能说会写：沟通
教材说明
本次“口语交际”的内容为“沟通”，是本单元“理解”主题的深化和扩展。教材由文字和图画两部分组成。文字部分说明了两方面内容：1生活中许多情况下需要理解与沟通，本次“口语交际”的话题即为练习与人沟通。2口语练习图画部分为学生提供了两幅情境图，营造了一个理解沟通的氛围，也可以为学生选择话题情境扩展思路。
本次“口语交际”话题与学生的实际生活、学习联系很密切，教学中应注重创设模拟情境，引导学生深入情境体会角色，要注意组织学生广泛参与，双向互动。
教学建议
〔教学目标〕
1.通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。
2.知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。
〔教学难、重点〕
1.培养学生把事情说清楚的能力。
2.引导学生学会沟通应讲究的方式方法。
〔教学准备〕
课件。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔操作要点〕
1.创设情境，导入新课。
(1)同学们，你们看(课件)——小红一早去吃早点时，服务员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。等她到学校时，已经开始上课了。老师当众批评了小红。如果你是小红会怎么想怎么做呢?(引导学生理解，这时需要跟老师沟通。)
(2)在生活中需要与人沟通的时候很多。所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。(板书课题)
(3)自由读教材的文字部分。看看生活中什么情况下需要与人沟通，沟通时要注意什么。(自由汇报)
2.模拟情境，分层次指导。
(1)接着上面的课件预设三种沟通方式：
①小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。
②小红马上大声争辩道：“我不是故意迟到的，你不该这样责备我，要不请你去问我妈妈!”
③小红轻声对老师说：“老师，对不起!吃早点时服务员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。”
请同学评价哪种方式最好，为什么，从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气合适，并要充分考虑对方的感受。
(2)提供三个模拟情境：
①你的同桌误以为是你把他的学具弄坏了。
②某一天，爸爸答应陪你去游乐园，却没去成，你很失望。
③你的数学书前一天放学被同桌不小心装回了家里，你没有写作业，受到老师的批评。
与同桌合作，选择一个情境练习沟通。
可以先在小组内练习，再在全班展示。注意引导学生互相评价，总结出哪些沟通方式更好。
3.结合生活，扩展延伸。
(1)请同学合作，在组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。
(2)有选择地全班展示。
4.师生共同总结与人沟通的一些方式方法。
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