语文七色光五
教材说明
本单元的“语文七色光”围绕单元主题安排了四项内容。第一项是基础知识和能力的训练；第二项是积累与本单元主题相关的对联；第三项是介绍有关山水风光的知识短文；第四项是“窗外事”，让学生课外搜集一些描写四季景色的古诗，朗读和欣赏。
教学建议
〔教学目标〕
１.字词句训练，积累基础知识，运用语言。
２.欣赏对联的对偶美。
３.读懂知识短文。
４.搜集古诗，扩展学生的知识。
〔教学难、重点〕
欣赏对联的内在美，读懂短文。
〔教学准备〕
岳阳楼、大明湖的风景图片或课件。
〔教学时间〕
建议教学１课时。
〔操作要点〕
一、练。
１.这是四组同音字，又是四组形近字。教学中要注意：
⑴让学生仔细观察字形，找出它们的相同点和不同点。
⑵通过组词来区分它们的字义。
⑶拓展练习。可以让学生再找出几组这样的字练一练。
壮（壮丽）镜（镜子）栽（栽树）幻（幻想）
状（形状）境（环境）裁（裁剪）幼（幼稚）
２.调动学生的生活积累和词语积累，才能更好地完成这项训练。可以启发学生回忆自己平时观察到的景物的样子，抓住这些景物的特点，再用恰当的词来形容它们。下面答案可供参考。
（和煦）的春风（连绵）的秋雨
（奔腾）的河流（高耸）的山峰
（形状各异）的树叶（呼啸）的狂风
３.这道题是要求学生写打比方的句子，已经给出句子的本体，要学生填上合适的喻体。教师不必把专业术语说给学生听，只要调动学生的想象力，让学生想一想句子中所给的事物和哪些事物相似，让学生去感悟打比方的句子的特点，再练习填写。可以用“比一比，看谁的想象又丰富又合理”的比赛方式来调动学生的积极性和创造性。在完成这道题之前可以先出示一组打比方的句子，增加学生的感性认识，为完成本题作铺垫。通过这项练习让学生知道，打比方能使语言更生动、形象、准确。
参考答案
蓝天上的白云像一堆一堆的棉花，又轻又软。
湖边的柳树摆动着细长的枝条，好似条条丝带在舞动。
满山的红叶像一团团燃烧的火。
雪花漫天飞舞，如同柳絮在飞扬。
二、日积月累。
这次积累的是中华民族优秀的传统文化———对联。积累之前可简单介绍一些对联的知识，激发学生的兴趣。让学生读一读这三幅对联，说说自己的理解，并在熟读的基础上背诵下来。最后可让学生展示一些自己收集到的对联或教师推荐一些名联，师生共同欣赏。
三、知识窗。
此项设计是为了让学生了解山水风光的由来，懂得一些地理知识，感受大自然的神奇。让学生自读课文，说说读懂了什么。有哪些地方没读懂，师生共同讨论。文中例举了我国一些名山形状的特点，如果能和这些名山的图片相对照来理解就会有更好的效果。要让学生知道山水风光是大自然赐予人类的宝物，我们不光要观赏它，还要珍惜它、保护它。
四、窗外事。
这是一项综合实践活动，里面包含收集整理资料、交流表达等方面的训练，也可让学生积累优秀的传统文化，陶冶学生的情操。安排此项活动要注意以下几点：１.要体现全员性。每一名同学都要去收集抄录，按书上的要求去做。你可以收集四个季节的
也可以收集自己最喜欢的那个季节的。２.在班级召开的“四季古诗朗诵会”上交流时比一比，看谁的交流形式更生动、有创意，如配乐朗诵、诗配画等。力争用喜闻乐见的多种形式让同学们更加喜爱古诗，更会欣赏古诗。营造一种情趣盎然、和谐美好的氛围。
【参考教案】
语文七色光五
〔教学目标〕
1.区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2.体会景物特点，选择恰当的形容词、用打比方来使词句更加生动形象。
3.积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。
4.了解山水的由来，培养学生的自学自悟能力。
5.搜集描写四季的古诗，培养学生的语感，扩展知识面。
〔教学重、难点〕
1.会恰当地运用比喻的手法描写景物。
2.搜集、整理描写景物的对联和诗句，并且理解和运用。
〔教学准备〕
祖国名山大川的图片,让学生搜集描写山水的对联和诗句。
〔教学时间〕
2课时。
〔教学过程〕
第一课时
一、谈话导入。
同学们，我们的祖国地大物博，美丽景色数不胜数。想一想，我们都学过哪些描写祖国山水的课文？你去过哪些地方，那里的景色给你留下了怎样的印象呢？
二、日积月累。
刚才同学们说得很好。同学们看到了这些美丽景色都发出了如此的感慨，更别说那些大作家了。古代的文人看到这些美丽景色，兴致大发，由感而作，写出了不少名诗佳作。你们想不想听听他们是怎么说的？
(出示三副对联及相关景色图片)
1.出示岳阳楼及对联。
这就是湖南的岳阳楼，它建造在洞庭湖上，这一带港汊纵横，丘陵起伏，景色旖旎，一览令人心旷神怡，宠辱皆忘。古往今来，迁客骚人曾为洞庭湖的壮丽景观写下了浩如烟海的千古绝唱。著名大诗人李白看到这里的美景，就写下了“水天一色，风月无边”这样一副对联。联系图片，想想你是怎样理解这副对联的呢。对，看这里的水和天连在了一起，是同一种颜色，美丽的景色无边无际。
2.桂林山水联。
同学们，你们知道这是哪儿的景色吗？
看到这美丽的景色，古代的文人在广西桂林的桂山书院上题写了“桂林无杂木，山水有清音”这样一副对联。说说你的理解。
这么好的对联，我们要把它记下来。
3.山东济南大明湖联。
刚才我们说到了两副对联，老师这里还有一副对联，也是一位文人在看过一处景色后写下的，你们猜猜他写的是哪里？
对了，他写的是山东济南的大明湖。泉城济南有三大景色不可不看：千佛山、大明湖、七十二泉。根据对联想象一下，大明湖周围的景色应该是什么样的？
下面我们就一起欣赏一个短片，来领略一下大明湖的风光。
这些景色美不美呀？
这三副对联是教科书给我们提供的，老师和同学们一起欣赏了这些美景和对联。我相信同学们回家也一定找了不少对联。下面就由同学来说一说自己找到的对联，和读对联的感受。
三、学习打比方。
１.蓝天上的白云像什么，又轻又软？
出示：蓝天上的白云像，又轻又软。
有的同学填像小马驹，行不行？为什么？
这里有“又轻又软”，所以你填的事物必须具备又轻又软这个特点，想想填什么更准确？(棉花)
２.湖边的柳树摆动着细长的枝条，好似。注意观察，它像什么？(学生根据想象来补充)
同学们的想象力可真丰富。
3.小结。<
R> 刚才我们用了打比方的方法，把景物都想象成像什么，这样写你觉得有什么好处呢？(更加生动、形象)
在打比方时应该注意些什么呢？(打比方要贴切，要选择人们熟悉的事物来打比方)
请你试着填空，并根据图片，写两个打比方的句子。
(1)满山的红叶像。
(2)雪花漫天飞舞，如同。
四、练习填描写景物的词语。
除了用打比方的方法使句子更加生动，我们还可以对某个词来进行修饰，使内容更加丰富，表达的意思更加准确。
老师这里有一组词语，需要同学们帮忙修饰一下。我把词语发到各小组，以小组为单位填写，咱们比一比，哪个小组填得好、填得多、填得快。
()的春风()的秋雨
()的河流()的山峰
()的树叶()的狂风
同学们填得很认真，下面各小组的代表来汇报。注意：别的同学说的时候你要认真听，然后评价一下他说得好不好。
五、比一比，组成词语。
看到这么多美丽的景色，有个叫小强的小同学也想说一说了。可是他一着急有几个字不知道该怎么写了，你们能帮帮他吗？
我们的祖国太美了!我看到这些景色，仿佛来到了仙ｊìｎｇ()一样，那水面像ｊìｎｇ()子一样平的漓江，岸边ｚāｉ()满了柳树，那细长的柳叶好像用剪刀ｃáｉ()出来的一样，还有那形ｚｈｕàｎｇ()各异的山峰，可真ｚｈｕàｎｇ()美。虽然我现在还ｙòｕ()小，但我相信，只要我努力学习，这些梦ｈｕàｎ()般的景色我一定都能亲眼目睹的。
这些字中有些字形很相似，但意思完全不同，同学们在用的时候一定要根据它的意思来选择。
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