三个小板凳_教材说明、教学建议及爱因斯坦资料_教科版语文

　　
　　三个小板凳
　　教材说明
　　〔解题〕
　　阿尔伯特•爱因斯坦是世界著名的物理学家。他一生科研成果卓著，其中最著名的是他用实验证实了原子的存在，创立了相对论，并发展了普朗克提出的量子假说。而这样一个世界级的物理学家也并非天才，甚至小时候的他在某些方面却还要比别人差。本课写的就是爱因斯坦小时候做了三个很不像样的小板凳的故事。但是，爱因斯坦正是凭着做板凳的精神完成了一个又一个科学领域的突破。
　　〔结构分析〕
　　课文共有4个自然段，可分为两部分。
　　第一部分(第1自然段)，介绍爱因斯坦是世界著名的物理学家。
　　第二部分(第2～4自然段)，写爱因斯坦小时候在手工课上做了三个板凳的故事。
　　〔语意理解〕
　　“快要下课了，有的交上用黏土捏成的鸭子，有的交上用碎布做成的洋娃娃，还有的交出用各种颜色的蜡捏成的水果，只有爱因斯坦什么也没交。”
　　这一段用一组排比句，引出手工课上同学们的成果，进而用对比的手法表现“只有”爱因斯坦什么也没交，说明爱因斯坦并不是天才，并且在做手工方面，他还要比其他同学差一些。
　　“他从桌子下面拿出两个更不像样的小板凳，解释道：‘这两个板凳是我第一次和第二次做的。交出的这个是第三次做的。虽然它还不能让人满意，可总比前两个要好些!’”
　　爱因斯坦的这段语言描写揭示出成功的关键就在于不怕失败，百折不挠，认认真真地做，只要做便会有进步，便会一点一点接近成功。
　　“老师看了，很不高兴，摇着头说：‘世界上没有比这更难看的板凳了。’同学们都哄笑起来。”
　　“老师拿起三个小板凳端详了一会儿，又望望爱因斯坦，眼里露出赞许的目光。”
　　这两段文字是老师对三个板凳的不同反应的描写，前后形成鲜明对比，表现出爱因斯坦认真的态度使老师从内心折服了。
　　〔写作特点〕
　　本课语言朴素，叙事清楚。选取典型事件表现人物性格品质。前后对比，互相映衬，使文章浑然一体且主题深刻。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真踏实的精神品质。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3认识9个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　1体会爱因斯坦从小就具有不怕失败，认真踏实的品质，这是他以后成为科学家的主要原因。
　　2认识9个生字。
　　〔教学准备〕
　　字卡，教学挂图。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　本课教学以“自读自悟”为主。
　　1导入。
　　方式一：可用故事导入，激发兴趣。(同学们喜欢故事吗?今天我们来读读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。)
　　方式二：直接导入新课。
　　方式三：课前收集爱因斯坦的有关资料，上课伊始，交流资料，引出课题。
　　2自读感知。
　　(1)自读文前提示，明确阅读要求。
　　(2)借助拼音自读课文，读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
　　(3)指名读课文，检查自读情况。
　　(4)默读课文思考：从爱因斯坦小时候制作小板凳的故事中，找出他长大后能成为大科学家的原因。
　　3感情朗读，理解感悟。
　　(1)小组互动：讨论爱因斯坦长大后成为大科学

的原因。
　　(2)指名感情朗读课文第2、3自然段，体会爱因斯坦小时候就具有不怕失败，认真踏实的精神品质。
　　(3)练习讲这个故事。(将课文语言内化为自己的语言)
　　4进行表演，升华主题。
　　(1)分小组合作表演。
　　(2)师生评议。
　　5落实识字。
　　(1)出示含文后生字的文中词语，学生自由练读。
　　(2)学生互读互查。
　　(3)用字卡检查识字情况。
　　6推荐阅读。
　　收集科学家的故事，开一个故事会。
　　资料
　　〔阿尔伯特•爱因斯坦(1879—1955)〕物理学家，生于德国，1940年加入美国籍。在物理学多个领域均有重大贡献。其中最为重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。他还提出光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来。他对宇宙学说也有贡献。相对论的观念和方法对理论物理学的发展有极为深刻的影响。因他在理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，他荣获了1921年的诺贝尔物理学奖。
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