《能说会写：我们应该怎么做》教材说明、教学建议

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　　能说会写：我们应该怎么做
　　教材说明
　　本次口语交际的话题是“我们应该怎么做”，是以“社会公德”为主题的课文内容的拓展和延伸。教材内容由四部分组成：第一部分（第一句话），提出遵守社会公德的必要性。第二部分（第二句话），提出问题，也就是本次口语交际的话题内容。第三部分（第三句话），提出交际要求和形式：举实例，与同学交流。第四部分（四幅情景图），列举了几种不讲公德行为和看到这些现象应该怎么做。交际活动中应特别注意情境和互动，引导学生通过模拟情境训练口语，加强社会公德意识。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　１.引导学生通过口语训练，树立遵守社会公德的主人翁责任感，加强社会公德意识。
　　２.能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。
　　３.认真倾听他人讲话，能表达一定的看法或感受，能比较准确地进行评价。
　　〔教学难、重点〕
　　重点：能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演。
　　难点：通过口语训练，强化社会公德意识。
　　〔教学准备〕
　　教学挂图或多媒体动漫课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学１课时。
　　〔操作要点〕
　　一、谈话导入。
　　可从本单元学过的课文内容引出“社会公德”的主题，并提出本次口语交际的话题：我们小学生在维护良好社会风尚方面应该怎么做？
　　二、交流活动。
　　１.自由读口语交际教材文字内容，明确本次口语交际的要求和形式：举实例，与同学交流。
　　２.出示书上的四幅图（或课件），说说图上分别是什么不讲社会公德的行为。
　　３.分小组自由选择一幅图，独立创设情境，分配角色，先练说，后表演。
　　４.交流汇报。
　　⑴以小组为单位向全班同学表演。
　　⑵师生评议。注意纠正普通话中的错误和表演中态度、语言等方面的欠缺之处。
　　⑶评选最佳表演组合。
　　三、扩展训练。
　　１.引导学生回忆一下“快乐读书屋”中的《谁会脸红》，诗中列举了哪些不讲社会公德的行为？在自由谈论“在生活中你还见到过哪些不讲公德行为”的环节中，同学们还谈到了哪些现象？（可结合挂图或课件进行）
　　２．仍以小组为单位自由讨论，独立创设情境，分配角色，先练说，后表演。
　　３．交流汇报。
　　⑴选择第一次交流中没有表演的小组向全班表演。
　　⑵师生评议。注意纠正普通话中的错误和表演中态度、语言等方面的欠缺之处。
　　⑶评选最佳表演组合。
　　四、总结。
　　结语要扣紧“社会公德”的单元主题，强化学生的社会公德意识。
　　

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