夸父追日_教材说明及教学建议_教科版语文

　　
　　夸父追日
　　教材说明
　　〔解题〕
　　盘古开天辟地，女娲造人补天，后羿神弓射日……这些动人的我国古代神话伴随着多少孩子度过了快乐的童年，这些英雄形象又激励着多少孩子在人生的道路上孜孜以求。夸父追日，也是一个动人的神话；夸父，也是一个顶天立地的英雄。本文会让儿童再一次受到精神的洗礼。
　　〔结构分析〕
　　这篇神话讲述了夸父为民造福而英勇献身的故事。全文共有7个自然段，根据故事的发展可分为三部分。
　　第一部分(第1、2自然段)，写巨人夸父为了让人们永享光明决定追赶太阳。
　　第二部分(第3～5自然段)，写夸父为追赶太阳而渴死。
　　第三部分(第6、7自然段)，写夸父的手杖变成桃树留给后代，为后人造福。
　　〔语意理解〕
　　“要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊!对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。”
　　这段是对夸父的心理描写，表明他追日是为了让人们永享光明，他是为民谋福的大英雄。
　　“他跑呀、跑呀，一直追到太阳下山的地方。”
　　“可是他越跑越慢了，渐渐地停了下来，身子晃了晃，像山一样倒下来，轰隆一声，把大地都震动了。”
　　这两段文字是对夸父“追日”行动的描写，表现了他为了人民，为了光明，顽强勇敢地追求和不怕牺牲的精神。
　　“夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽了枝，长成了一棵桃树。后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。”
　　夸父死了，他的手杖变成了桃树，其实是夸父为民造福的精神变成了桃树。关于夸父，人们还寄托了更多的崇敬与感激。有人说，夸父倒下来，他的筋骨变成了山脉，他的血液变成了江河，他的肌肤毛发变成了花草树木，他呼出的气变成了天上的雨……夸父用他自己的牺牲给后世子孙留下了赖以生存的一切。
　　〔写作特点〕
　　1可歌可泣的人物形象。夸父的勇敢无畏，夸父的心怀人民，夸父的英勇牺牲，惊天地，泣鬼神，更让我们永世难忘。
　　2自然朴实的故事语言。“很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。他在地上一坐，就像一座大山；他一站起来，不得了……”“他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了；他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了”等，完全是讲故事的语言语调，读来仿佛是在聆听一位长者在娓娓道来，使故事本身更加平实，亲切感人。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2了解神话，初步知道神话的特点。
　　3体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。
　　4认识“夸、跨”等8个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　1板书课题，由学生围绕课题提出自己最想知道的问题，激发学生的阅读兴趣。
　　2小组互动：小组内互读课文，比一比谁读得正确、流利。
　　3集体交流，说说读懂了什么。让学生自由读书，自主感悟，并及时交流读书体会，尊重学生的独特感受，培养学生整体把握课文的能力。
　　4在集体交流的基础上引导学生说说夸父是一个什么样的人，领悟夸父的性格特点和其精神品质。
　　5指导朗读。
　　(第二自然段要读出夸父心中充满希望

要追赶太阳，为民造福的兴奋心情，读第3、4、5自然段要引导学生体会夸父的勇敢及他勇于牺牲的精神，深化学生对夸父的认识。)
　　6检查识字。
　　(1)对照字表，在课文中生字所在词语下画线，巩固生字读音。
　　(2)小组内认读，老师指读，激发学生认字兴趣。
　　(3)交流识字方法，肯定各种不同的识字方法。
　　这一课要求认识的字中大都是左右结构的字，可利用换偏旁、加偏旁或加减加的方式进行记忆。
　　例：足——夸——跨等。
　　7实践活动。
　　收集神话故事，开一次神话故事会。
　　8补充练习。
　　近义词：渐渐—— 光明——
　　反义词：巨大—— 勇敢——
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