识字二_教材说明及识字教学建议_教科版语文

　　
　　识字二
　　教材说明
　　本课识字包含三部分内容。
　　第一部分内容为一组会意字的歌诀，旨在引导学生掌握汉字构字的一种规律：会意。教学任务还有掌握新偏旁“舌”“鱼”。
　　第二部分内容为一组“口”字旁的生字，旨在引导学生掌握“口”字旁字的构字特点。
　　第三部分内容为以“尧”字为范例，引导学生掌握汉字构字的另一种规律：形声。文文和龙龙的旁白揭示了本课的主要内容和构字特点。“形声”与“会意”在汉字中是最为常见的两种构字形式，教学时应引导学生由本课触类旁通，学会运用“形声”和“会意”的方法主动识字。
　　【1】
　　〔教学目标〕
　　1通过学习识字歌诀，引导学生利用“会意”的构字规律理解字意，认识字形。
　　2正确、流利地朗读识字歌诀。
　　3认识9个生字，会写12个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　1掌握和运用“会意”的构字规律与方法自主识字。
　　2能够正确、工整地书写12个生字。学会新偏旁“舌”“鱼”。
　　〔教学准备〕
　　生字卡片、多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　一、识字
　　1学生自由读识字歌诀，圈出自己不认识的字。
　　2用自己喜欢的方法认识不认识的字(看拼音、问老师、问同学、查字典等)，自己练习读歌诀，再把歌诀读给同桌听。
　　3指名读歌诀。说说通过读歌诀自己知道了什么。
　　教师可提示：
　　字的各个组成部分表示了这个字的字意，这样的字叫“会意字”。
　　想一想还认识哪些会意字。
　　4认读9个生字。
　　看看从歌诀中选出来的生字朋友，大家还认不认识(指名读)。
　　5在了解字义的基础上用自己喜欢的字组词。
　　二、指导写字
　　1出示12个要求会写的字，指名认读。适当组词造句。
　　2按结构给生字分类：品字结构、独体字、左右结构、上下结构。
　　3教师重点指导
　　众：最上面的“人”写得最宽。表示人多的意思。想一想，水多了怎么写，金多了、石头多了呢?让学生体验“造字”的快乐。
　　舌、甘：主笔都是长横，都写在横中线上。“舌”字的第三笔竖要写得稍倾斜。“甘”指导学生掌握笔顺：一、、、、甘，集体书空。
　　劣：结构特点是上宽下窄，主笔是斜长撇。
　　男：要注意“田”的竖和“力”的撇是两笔写成的。
　　甜：结构特点是左高右低。“舌”做偏旁横变提。
　　跌：结构特点是左窄右宽。“失”的撇捺要舒展开。
　　鲜：结构特点为左窄右宽。注意“鱼”做偏旁横变“提”。
　　余下的生字可由学生自己写，集体评议。然后把自己认为写得不满意的字再练习写写。
　　三、巩固练习
　　【2】
　　〔教学目标〕
　　1引导学生掌握“口”字旁字的构字特点和规律，进一步认识形声字的规律。
　　2正确、熟练地认读字、词。
　　3认识7个生字，会写10个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　1掌握“口”字旁字的构字特点和规律。
　　2准确、工整地书写10个生字。
　　〔教学准备〕
　　生字卡片，多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　一、识字 www.qpx6.com

>　　1出示书中的生字和词，学生自由读，并圈出不认识的字。
　　2用自己喜欢的方法学会不认识的字(看拼音、问同学或老师、查字典、猜字等等)，并互相讲讲自己是怎样认识这些生字的。
　　本课形声字居多，可引导学生运用“形声字”的规律来猜、认新字，以巩固旧知。利用形旁和词，启发学生说说字义。
　　3出示词语让学生认读。通过用“呻吟”“吩咐”等词语造句来进一步理解词义。
　　如：你在什么时候看见人“呻吟”?
　　想一想谁对谁说话可以用上“吩咐”等等。
　　4出示11个生字，以小组计时比赛的形式进行扩词，看哪一组组的词多。
　　5请学生观察今天学习的这些字有什么特点，(都是“口”字旁的字，字义一般都与“口”有关系)，并说说还知道哪些“口”字旁的字。
　　6想一想，举例说说其他的这样偏旁的字。
　　如：“草”字头一般和草本植物有关系；“木”字旁的字一般和木头有关系；“三点水”旁的字一般和水有关系等等。
　　二、写字
　　1出示10个要求会写的字，指名认。引导仔细观察这些字，发现它们在字形上的相同点。(都是“口”字旁；结构特点都是左窄右宽。)
　　2请学生观察这些字，说说自己认为哪些字需要老师帮忙指点怎样写，哪些字可以自己写。
　　3重点指导“呼”“吸”“喊”“咐”，教师范写。
　　吸：右边的“”第一个折比第二个折笔短，这一笔要和竖撇平行，上下宽窄一致，最后一笔捺要舒展开，起笔在横中线上。
　　喊：主笔是“”，起笔在竖中线上，斜钩要向下拽。“嘴里有个舌头”，在“厂”里“口”的上面要有一笔短横，写在横中线上。
　　咐：“亻”的起笔在竖中线上，右点在田字格的中心点起笔。
　　呼：右半部分横撇收笔和长横要参照着“口”字旁来写。注意弯钩的写法。
　　余下的字，可由学生自己写。集体评议。然后把不满意的字再练习写写。
　　三、巩固练习
　　【3】
　　〔教学目标〕
　　1正确、流利地朗读歌谣，掌握形声字的基本构字原理，激发学生主动识字的愿望。
　　2认识6个生字，能正确、工整地书写11个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　1进一步掌握和运用形声字的构字特点和规律。
　　2能够工整、熟练地书写11个生字。
　　〔教学准备〕
　　生字卡片、多媒体课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　一、识字
　　1学生自由读歌谣，圈出不认识的字。
　　2用自己喜欢的方法认识那些不会的字，并把歌谣再读给同桌听。
　　3指名读歌谣。说一说读过歌谣知道了什么。
　　4出示本课的生字，学生认读。找一找哪些字是形声字，指一指它们的声旁和形旁各是什么。用这些字适当组词造句。
　　5扩展练习。
　　想想看，自己认识哪些形声字，说说它的声旁和形旁。
　　引导学生想想，除了形声字以外，还学过哪些这样既有规律又有趣的字(会意字、象形字)。举例说一说。
　　6总结识字方法。
　　掌握和运用汉字的构字规律，如形声字、会意字、象形字的特点，可以自己认识许多新字，并能知道它们的意思。
　　二、写字
　　1出示11个生字，指名认读。
　　2请学生认真观察这些字，找出形声字并分组。
　　第一组：“浇、烧、挠、晓、饶”。
　　挠：写好这个字可用参照法。右边的“尧”参照着“扌

旁来写。右边的第一笔短横写时要注意左低右高才好看。第三笔撇收笔落在田字格的中心点。
　　第二组：“秘密”是一对同音字。引导学生仔细观察，看看“必”在秘和密中的写法有什么不同。“必”字的撇在“秘”字中要写成竖撇，在“密”中要写成斜长撇。
　　想想自己都知道哪些秘密，从而可以更好地在语言环境中理解这个词的意思。
　　再想想如果是小蜜蜂来采蜜，那蜜蜂的“蜜”怎样写呢?
　　3余下的字，可让学生利用已经掌握的写字方法自己练写。集体评议。然后把不满意的字再练习写写。
　　三、巩固练习
　　，识字二_教材说明及识字教学建议