智救小鸭子
教材说明
本次写话的题目是《智救小鸭子》，属于命题写话，但不是要求学生从头到尾把营救小鸭子的来龙去脉写完整，而是一篇填充性质的写话，即只要求学生写清楚救小鸭子的经过。
教材由三部分构成：一是短文的开头和结尾部分，为提供给学生补充中间部分的情境性资料；二是写话提示与要求，共有两点：1读读开头和结尾，想想解决问题的办法。2要求把小鸭子得救的经过即短文的中间部分写出来；三是一幅插图，为学生提供了一个营救小鸭子的现场，供学生观察并拓展思路。
本次写话内容生动有趣，符合儿童的年龄特点和心理特征。教学时要充分利用教材内容先天的优势，引导学生打开话匣子，开动脑筋，畅所欲言，先说后写。对故事中人物的神态、心理等方面应鼓励学生根据自己的体会多用以往积累的词语。
教学建议
〔教学目标〕
1通过本次写话，培养学生遇到问题能积极动脑筋，主动想办法的意识。
2引导学生把小鸭子得救的经过清楚、明白地写出来，并能主动应用已经学过的字词和句式。
〔教学难、重点〕
1清楚明白地写出小鸭子得救的过程。
2培养“动脑筋，想办法”的意识和习惯。
〔教学准备〕
教学挂图。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔操作要点〕
1出示教学挂图，引导学生仔细观察画面，说出图意。
2自读写话的开头和结尾，提出问题：小动物们想出了什么办法来救小鸭子?
3小组交流，比较：谁的办法最好。
4模拟情境，鼓励学生分小组表演。
(对能够观察到小猴子手里拿着树枝，小熊手里拎着水桶，由此想出救小鸭子办法的学生予以鼓励。)
5在充分说的基础上，学生动笔写话。
6学生读写话，师生评议，并评出救小鸭子的最好办法。
7根据评价，学生自主修改写话。
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