《___是我的好朋友》教材说明、教学建议

　　
　　是我的好朋友
　　教材说明
　　本次习作为命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画和画外音三部分构成。文字部分说明了两方面内容：一、提供习作的范围和内容；二、提出习作的要求。文文和龙龙的画外音为学生构思自己的习作提供了可参考的选材思路。图画部分的两幅图提供了好友在一起时的两种情境，供学生扩展写作思路。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清楚、明白，表达真情实感。
　　2.让学生乐于进行书面表达，增强习作的信心。
　　3.让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，获得与人相处的快乐。
　　〔教学难、重点〕
　　难点：在文中能表达真情实感。
　　重点：引导学生把事情说清楚，说明白。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　1.阅读提示，明确写作要求。
　　(1)同学们，我们在生活中会认识许多的人，有些人还会成为我们的好朋友，会为我们的生活增添许多快乐，请同学打开课本第45页，自由读一读，看看你从这次习作提示中明白了什么。
　　(2)学生说，老师归纳，板书，帮助学生弄清楚习作的内容与要求。
　　(引导学生自我领悟本项习作的要求，有意识地培养学生审题的能力，把握好习作要求，这是写好作文的基础。)
　　2.启发回忆，激发表达欲望。
　　(1)同学们，人人都缺少不了朋友，那么你的好朋友是谁呢?
　　(2)除了名字外，我们想更多地了解你的好朋友，谁能把你的好朋友向我们介绍一下。
　　(在这一环节的教学中，教师要注意达到两个目的：①紧扣同学们的发言，引导学生归纳出我们在介绍一个人的时候，可以从人的长相、年龄、爱好、特长、品质等方面来说；②让学生明白，我们介绍好朋友并不是要把上面的几个方面一一加以述说，而是要选取好朋友最有特点的一到两个方面来讲。)
　　(3)你们的朋友各有各的特点，那么你们在平时的生活与学习中相处得如何呢?请用事例告诉我们。
　　(这一环节的教学重在引导学生把一件事说清楚、说明白，同时也有意识地教会学生用事例说话，以让人对他的朋友了解得更清楚。)
　　(4)小结：那么现在你们能告诉我向别人介绍你的好朋友时应注意什么吗?
　　(这一环节的教学，在学生说的基础上，教师要帮助学生理清写作的思路。)
　　3.伙伴互动，激发内在情感。
　　请同学们自由组合，按照我们刚才理清的顺序，向对方介绍你的好朋友。
　　(法国启蒙思想家狄德罗有句名言：“没有情感这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”学生只有胸中有情，才有可能在作文中流露真情，让学生在互动中促进情思的自由放飞，学生的习作自然就会充满情趣。)
　　4.课堂小结，鼓励学生表达。
　　看到你们高兴的神情，我知道你们对自己的好朋友都有一份浓浓的情谊，你愿意让更多的人来了解你的朋友吗?那么，请拿起笔开始习作，别忘记了先要把题目补充完整。
　　5.学生习作，教师巡视。
　　6.欣赏习作，评议习作。
　　(唤起学生的回忆，营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，让所有的学生进入“

要写”的精神状态，使教学目标悄然转化为学生内在的表达需要。)
　　，《___是我的好朋友》教材说明、教学建议