苏红的画_教材说明及教学建议_教科版语文

　　
　　9、苏红的画
　　教材说明
　　〔解题〕
　　这是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事，告诉我们一个道理，“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
　　〔结构分析〕
　　根据事件的经过，课文可分为三部分。
　　第一部分(第1～4自然段)，写苏红不小心将要参加评奖的画弄脏了。
　　第二部分(第5～9自然段)，写在爸爸的帮助下弄脏的画变得更好了。
　　第三部分(第10自然段)，写苏红的画得了一等奖。
　　〔语意理解〕
　　“苏红满意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了。”
　　这句话直接切题，并且点出两个要点，一是“画”，一是“参加评奖”，“满意”从侧面表现出这幅画画得很好。“端详”是仔仔细细地看，表现出苏红对自己的画很满意，很爱惜。
　　“就在这时候，水彩笔‘叭’的一下掉到了纸上，把画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来。”
　　这句话描写了事件的发生，“哇哇地哭了起来”与“满意地端详”形成对照，让我们也为这幅画而感到惋惜。
　　“再画一张来不及了。”
　　这也正是苏红哭的原因，也让读者感觉到情况的严重和紧迫。
　　“爸爸仔细地看了看，说：‘别哭了，孩子。我看这块弄脏的地方，很像我们家那只小花狗身上的花斑。在这儿再画一只小花狗，不是很好吗?’”
　　这是爸爸提出的建议，建议将弄脏的画做一下修改。这一建议是在仔细观察后做出的，而且也是在充分思考的基础上提出的，因为画一只小狗要符合以下几个条件：一是脏的地方像花狗身上的斑点；二是适合“我家的一角”的图画内容。
　　“苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，给画儿增添了不少情趣。”
　　苏红在爸爸的指点下对弄脏的画进行了修复，结果修复的画比以前的更精彩，使“我家的一角”更有情趣和魅力。
　　“苏红满意地笑了。”
　　课文第二次出现“满意”二字，但这个满意比第一次内涵更丰富，不仅有对画的满意，也有对爸爸的满意，对自己努力结果的满意等。
　　“看到了吧，孩子，好多事情并不像我们想象得那么糟。”
　　爸爸的话实际上揭示了一个道理：对待一件事情，我们应该学会换一个角度去思考，这样也许会有另一番结果。
　　“只要动脑筋，坏事往往能变成好事。”
　　这句话中包含着一个哲学理念：祸兮，福之所依；福兮，祸之所存。要使坏事变成好事，必须要有积极乐观的态度，认真思考的精神和换角度看问题的思维方式等。
　　〔写作特点〕
　　1课文选取生活小事表现人生大道理。一个人有正确的世界观固然重要，但科学的方法论也至关重要，本课即试图通过一件生活小事培养学生掌握科学的方法论。
　　2课文行文简洁流畅，人物形象鲜明、生动，全文以画为线索，结构严谨，呼应对照严密。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
　　2培养学生初步的探究意识和创新精神。
　　3有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
　　4认识双线格中的13个字，学写田字格中的10个字。
　　〔教学难、重点〕
　　1感悟“只要肯动脑筋，坏

往往也能变成好事”的道理。
　　2有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
　　3学写田字格中的10个生字。
　　〔教学准备〕
　　教学挂图。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　1读书指导。
　　充分体现“以读为本”的原则，激发学生自主读书的欲望。
　　(1)由插图入手，由疑问激趣。
　　①出示课文插图质疑：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣?
　　(引导学生发现，图中的画上有一只可爱的小花狗。)
　　②为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?带着疑问学习课文《苏红的画》
　　(由疑生趣，激发学习动机)。
　　(2)初读感知。
　　①借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文。
　　②圈出本文生字，同桌互读正音，教师巡视检查、指导。
　　③指名逐段读课文，要求读正确，读流利。
　　(3)细读体会。
　　①再次提出问题：为什么画上会有一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?(鼓励学生采用自己喜欢的方式读课文，与学习伙伴交流感受。)
　　②交流阅读感受
　　ɑ.课文的第1～4自然段，主要讲了一幅本来要参加评奖的、令苏红很满意的画却不小心弄脏了，苏红急哭了。阅读这部分，重点指导学生通过理解“满意地端详”“就要参加评奖”等词语感受苏红对这幅画的满意程度；通过理解“哇哇地哭”体会苏红急切的心理。
　　ｂ.课文的第5～9自然段主要解决了“苏红的画上为什么多了一只小花狗，小花狗是怎么来的”这个问题。在学生汇报时，引导学生理解“爸爸仔细地看了看……再画一只小花狗，不是很好吗?”“苏红想了想”及“好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”等词句，并在感情朗读的基础上，使学生体会遇到困难时，要学会变换角度思考，勇于探究、敢于创新的道理。
　　ｃ.课文的第10自然段，再次点明了“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。要让学生感悟到“苏红的画得了一等奖”是她在爸爸的帮助下动脑筋思考并敢于创新的必然结果。
　　重点指导学生朗读课文第7和第9自然段，使学生通过朗读、讨论、交流等体会苏红能把坏事变成好事的原因(或道理)是善于观察、积极动脑、勤于思考。
　　2积累内化。
　　(1)自选词语，引导学生选一些新词如“端详”“弄脏”“评奖”“懒洋洋”等，增加语言积累。
　　(2)先认真读课文，再填上合适的词语：
　　()地笑()地看()地说
　　()地趴着()地哭
　　(3)积累句子：看谁抄得既工整又美观。
　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
　　3迁移练习。
　　(1)认读生字：
　　①歌诀识字：详：说话温柔的小羊，让人喜欢端详。
　　梯：小弟弟真淘气，上上下下爬木梯。
　　②字谜识字：并：关字下面天一走，开字就来帮把手。
　　斑：二王左右站，中间文出现。
　　③熟字换偏旁识字：福——幅坪——评
　　④熟字加(减)偏旁识字：(赖)＋(忄)懒(八)＋(足)趴
　　(崔)＋(亻)催(级)-(纟)及
　　(2)指导书写。
　　①左右结构的字，书写时注意左窄右宽：评、拾、脏、梯。
　　②上窄下宽的字：奖、弄、另、并。
　　③上下结构的字：参，书写时注意中间的“大”要扁，要宽，下面的三撇都要从竖中

起笔，一个比一个稍长，才匀称美观。
　　④独体字：及，笔顺：、、及，共三画。
　　4实践活动。
　　作业超市，任选其一。
　　(1)收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，在班里组织召开一次故事会。
　　(2)回想一下自己有没有过这样的经历。如果有简单地写一写，讲给小伙伴们听一听；如果没有，写一写学完《苏红的画》后你的想法。
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