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教科版《义务教育课程标准实验教科书 语文》三年级上册介绍,http://www.qpx6.com
“语文七色光”在整体上设计为四个相对稳定的栏目：一是语文基础知识和基本技能练习。这一栏目不同于以往各种教科书中单元后的综合练习，它不是本单元语文基础知识的总结与汇集，而是选取与本单元课文相关的一些典型性和规律性的语言现象，引导学生通过练习认识和掌握这些现象和规律，训练和培养语感，以使学生在以后的学习中能够触类旁通。这是一个语言文字综合运用能力和语感培养的渐进过程。二是“日积月累”。这一栏目围绕单元主题选取成语、谚语、古诗节选、名言警句等多种形式的语言材料，深化了学生对单元主题的理解，扩大了学生接触语言材料的范围，突出了积累语言材料对提高语文综合素质的重要意义，对培养学生自觉积累的良好习惯起到了引领和导向作用。三是“知识窗”。这一栏目围绕单元主题呈现一些相关的资料，其目的有三：一是加深学生对单元主题的认识和理解；二是扩展学生的阅读范围和知识面；三是开阔学生的视野，激发其探索欲望。第四个栏目为语文综合活动，内容包括“大家一起来”“开心一刻”等。“大家一起来”是一项语文综合实践活动，这项活动通过开发课内外的语文学习资源，将语文学科与其他学科沟通融合，促使学生口耳手脑并用，培养其观察与感悟能力，动手、表达和社会活动能力，搜集整理资料的能力，探究和创造能力及团结合作与团队精神。“开心一刻”是学生在语文学习中的小小休闲驿站，它提供了一些妙趣横生的语言材料，引导学生感受语言的奇妙，培养风趣、幽默的智慧和品质。
五、识字写字的设计
经过第一学段随文识字、自主识字、归类识字，学生认识和掌握了汉字构字特点和规律，了解了汉字的文化内涵，系统学习了偏旁部首，打好了写字基本功，在此基础上，本册教科书继续贯彻“在阅读中识字”的原则，在每课主体课文后列出了要求识和要求写的字。“快乐读书屋”后所列汉字只要求认识，不要求会写，随着学习的延续，识和写逐步达到统一。识字写字的原则仍为“多识少写”，鼓励运用识字方法自主识字。
本册教科书共安排认字
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07个，要求会写的字202个。
六、选读单元的设计
从本册教科书开始，本套教科书的各册分别在主题单元的最后设计了一个“选读单元”。本册教科书的“选读单元”共编排了8篇选读课文。选读课文不拘主题，其编写目的主要是扩大学生的阅读范围，培养学生的阅读兴趣和主动进行课外阅读的习惯。选读单元的设计意图是为学生提供一个自主阅读的平台。
选读课文文质兼美，内容生动感人，涉及中国古典文学名著和若干有丰富情感教育内涵的中外作家的作品。选读课文可以作为单元教学的补充阅读材料，可用于文字欣赏，可用于指导学生略读，也可以一篇带多篇引导学生进行大量的课外阅读，等等。总之，这些文章只要学生读了，就会不同程度地有所收获。读多少，可由教师和学生安排，不作为必读材料。
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