教材说明
本次口语交际的话题是“在书上应该写、画些什么”。教材由两部分组成：两段文字和一幅插图。文字说明了本次口语交际的形式是“讨论”，要求是“把自己读过的书拿出来看一看”。插图是教材中任选的一页，上面有随意涂涂画画的痕迹，龙龙与文文在讨论“在书上应该写、画些什么”的问题。
本次口语交际旨在通过口语实践在训练口语交际能力的同时使学生知道应该爱护书籍，不应乱涂乱画；如果要在书上写字画画，应写、画些什么内容，因此，这也是一次读书方法的指导。
教学建议
〔教学目标〕
1通过讨论使学生初步了解在读书时应标注些什么以及常用的标注方法和简单符号。让学生明白，应爱护书籍，不应乱涂乱画。
2培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。
〔教学难、重点〕
1学会与人讨论问题，掌握简单的标注方法。
2培养爱护书籍的意识和习惯。
〔教学准备〕
几篇本册的各类课文。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔操作要点〕
1创设情境，引出话题。
观看几名学生在读书时不同表现的录像片段，引出本次口语交际的话题。
2自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。
3自由讨论。
(1)前后桌讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。
(2)师生讨论，共同总结出几种常用的方法：
①不认识的字常点“•”标注，便于查字典。
②妙词佳句常画上“”。
③中心句、过渡句、比喻句等特殊句式有必要找出来。
④质疑的问题可在有关语句下画一个“?”，或在旁边写一下。
⑤书的空白处可以写一写心得体会。
⑥自己补充的资料也可以写在书上。
此环节的设计意图是帮助学生真正学会读书时常用的标注。
4自由组合，互相讨论，进行实际性标注。
5师生评说。
6课件出示几篇乱涂乱画的书页，学生发表意见。
7教师总结。
(1)应爱护书籍，不要乱涂乱画。
(2)要明确标注些什么内容，怎样标记，会使用常用的标记符号。
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