> 2.自主阅读，感悟交流。
贫困人家
教材说明
〔解题〕
“贫困”意为贫穷，生活困难。“贫困人家”指生活困难的人家，这里的困难指物质生活的贫困。那么这户人家是如何面对贫困的呢?通过他们的故事读者又会受到什么启发呢?
〔结构分析〕
课文讲述了一户贫困人家面对物质生活的贫困的态度和做法，表现了他们虽生活贫困，但精神却并不潦倒。全文可分为三个部分。
第一部分(第1自然段)，写春节前我们去走访单位里生活困难的家庭，却以为走错了人家。
第二部分(第2～5自然段)，写一户贫困人家面对贫困的故事。
第三部分(第6自然段)，写我们面对这个虽物质生活贫困但精神并不潦倒的家庭的感慨。
〔语意理解〕
“当我们循着地址又推开一户家门时，都以为是走错了。
这一句话很简练，引出了下文关于贫困人家的故事。
“这一家窗明几净，有冰箱，有洗衣机，有漂亮的窗帘和门帘，有摆放整齐的书籍……”
这段话是对“贫困人家”环境的描写，与“贫困”形成对比，又为后文交代冰箱、窗帘等的来历作了铺垫。
“这家的男主人几年前因病去世了，欠下了很多债，留下两个孩子，其中一个还有残疾。女主人一份微薄的薪水要养三口人，还要还债，经济状况可想而知。”
这段插叙交代了“贫困人家”的自然状况，既紧扣“贫困”这一主题，又为下文描述女主人作了铺垫。
“穷日子不能过成苦日子，只要精打细算不惜力，日子总会好起来的。”
很朴实的话语揭示了最朴素的哲理：精打细算、不惜力。这句话让我们明白了为什么一进门时会误以为走错了人家。
“冰箱、洗衣机都是邻居淘汰下来送给我们的”、“门帘是自己用纸做的，那些书全是孩子们用过的教科书”、“拖鞋也是自己做的。”
这些描述揭开了谜底，也验证了女主人的话“精打细算”、“不惜力”，进一步说明“穷日子不能过成苦日子”的道理。
“这一家生活虽然贫困，却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的!”
这是同行者的感慨，他从这一家人身上看到了自强自立的精神，看到了乐观的人生态度，也看到了生活的希望。“潦倒”是颓丧、失意的意思。谁都会深信，“他们不会贫穷太久的。”
〔写作特点〕
1.善用白描写法，语言朴实简洁。全文格调朴实自然，几乎均用白描手法，如环境描写、语言描写等。
2.主题深刻，真挚动人。这篇课文通过春节前走访一户贫困人家的见闻，表达了“穷日子不能过成苦日子”、“只要精打细算不惜力，日子总会好起来的”及“生活虽贫困，精神不潦倒”这样的主题。虽然语言朴实，篇幅短小，但主题深刻，发人深思。
教学建议
〔教学目标〕
1感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
2认识本课10个生字。
〔教学难、重点〕
感悟课文中蕴涵的情感态度，并学习准确、有创意地表情达意。
〔教学准备〕
含义深刻句子的投影或课件。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔阅读建议〕
1.谈话导入，引发思考。
(1)板书“贫困”。看到这个词你想到了什么?再板书“人家”。现在，大家有什么想法吗?
(2)今天我们来学习作家莫小米的《贫困人家》，看看这户贫困人家有什么特别之处，对我们有什么启发。
用自己喜欢的方式自读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
(1)引导学生质疑、解疑。
①学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
②小组解疑。
③教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入理解课文：
ɑ如何理解“穷日子不能过成苦日子”?
b我的同事为什么说“这一家生活虽然贫困，精神却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的”?
(2)学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容谈一谈。
3.学写格言，升华认识。
(1)老师读了这篇课文后感受很深，我根据课文内容设计了一句名言想送给大家。
生活可以一时贫困，精神永远不能潦倒。
——语文教师×××
(2)下面请同学们把自己学了课文后的感想归纳成一句格言，最后加上“未来的××家”和自己的姓名。
4.拓展延伸，陶冶情感。
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资料
〔莫小米〕?著名女作家，杭州日报副刊编辑，以写人生散文著名。
最?大?的?财?富
一青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。
这一天走过来一个须发俱白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴?”“我不明白，为什么我总是这么穷。”
“穷?你很富有嘛!”老人由衷地说。“这从何说起?”年轻人问。
老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一个手指头，给你一千元，你干不干?”“不干。”年轻人回答。“假如斩掉你一只手，给你一万元，你干不干?”“不干。”
“假如使你双眼都瞎掉，给你十万元，你干不干?”“不干。”
“假如让你马上变成几十岁的老人，给你一百万，你干不干?”“不干。”
“假如你马上死掉，给你一千万，你干不干?”“不干。”
“这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还要哀叹自己贫穷呢?”老人笑吟吟地问。
青年愕然无语，但看得出他心有所思的样子。
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