四块糖
教材说明
〔解题〕
本文是一篇描写著名教育家陶行知的故事。抗日战争期间,陶行知任育才学校校长。他用“四块糖”使一个犯了错误的学生主动认识了错误,表现了陶行知尊重他人、体谅他人、善于帮助他人认识和改正错误的特点和精神。
〔结构分析〕
课文可分为两部分。
第一部分(第1自然段),交代陶行知在育才学校当校长时,看见学生王友用泥块砸了同班同学。
第二部分(第2~4自然段),写陶行知用四块糖使王友主动承认了错误。
〔语意理解〕
“王友已经等在门口准备挨训了。”
“王友惊疑地接过糖。”
“王友更惊疑了,他的眼睛睁得大大的。”
“王友感动极了,他流着眼泪后悔地说……”
这是课文中四次对王友行为、神态的描写,极形象生动地表现出他内心的变化过程。不仅表现出他主动认识并承认了错误,而且从侧面表现出陶行知尊重他人、理解他人的精神以及这种尊重带来的结果。人常说心灵就是一面镜子,你对它怎样它也对你怎样,陶行知的行为换来的是王友的悔改。
“‘因为你按时来到这里,而我却迟到了。’”
“‘因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。’”
“‘我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生。’”
“‘为你能主动认识错误,我再奖给你一块糖。’”
这是陶行知的四段话,分别表现出他不以校长自居、尊重他人、不主观臆断、善于鼓励他人的特点和育人艺术。
〔写作特点〕
1通过生活小事表现人物性格,以小见大,揭示文章主题。陶行知是一位伟大的人民教育家,他为我国的教育事业作出了卓越的贡献。但本文只选择了一件生活小事,却极形象而深刻地表现出陶行知的性格和育人艺术。
2善于通过语言、行动描写刻画人物,表现主题,而不下一句按语,使文章语言朴素,风格平实。
教学建议
〔教学目标〕
1.通过阅读陶行知用四块糖教育学生的故事,使学生懂得做错事后要勇于承认,及时改正。学习陶行知理解他人的宝贵品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课5个生字。
〔教学难、重点〕
1.理解陶行知用什么方法使学生主动认识了错误。
2.王友为什么会流下悔恨的眼泪,他是个怎样的学生。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔教学准备〕
教学插图。
〔阅读建议〕
1.谈话导入,激发学习兴趣。
你喜欢什么样的老师?
陶行知是我国著名的教育家,他在担任育才学校校长时,曾用四块糖使一个同学主动认识了错误,你相信吗?现在就让我们一起走进今天的“快乐读书屋”。
2.自由读文,自主感知。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感知全篇内容。
(2)小组互动。小组内互读课文,比一比谁读得正确,流利。
(3)集体交流读懂了什么,了解学生自主读书情况。
3.抓住词句,理解课文。
(1)采用读读,画画,议议的方法,围绕“陶行知用什么方法教育学生”和“王友是个怎样的学生”这两个问题,相互讨论交流。画出相关语句,用多种形式朗读。
(2)
主合作,练习对话。
让学生分小组练习,分角色朗读,注意加入人物表情、动作,从而体会到陶行知是用四次层层深入的话语对王友讲道理,使他主动认错的。而王友也并不是坏孩子,他是个正直,善良的学生。
4.检查识字。
5.推荐作业。
回忆自己曾经犯过什么错误,当时老师是怎样教育你的,进行口语练习。
资料
〔陶行知(1891~1946)〕现代著名教育家,安徽省歙县人。1927年,创办了闻名中外的试验乡村师范学校——晓庄师范,并提出了“社会即教育”、“生活即教育”、“教学做合一”的生活教育理论,主张教育要深入民间、为民众生活服务、为抗日救国服务。1937年7月,创办了著名的育才学校。陶行知毕生从事平民教育事业,提出“以教人者教己,在劳力上劳心”的口号,主张“和马牛羊鸡犬豕做朋友,对稻粱菽麦黍稷下功夫”,体现了他面对工农大众的教育方针。宋庆龄为陶行知纪念馆题词称之为“万世师表”。
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