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教学片断一:6、7的认识

03-16 15:13:40  浏览次数:188次  栏目:小学数学教学案例
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  教学片断一:6、7的认识
  教学内容:教科书第42页有关6、7的数数和认数。
  教学过程:
  在屏幕上出示第42页上认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。
  教师:图上有些什么?
  学生答:图上有人、桌子、椅子、黑板等。
  教师:请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。
  教师:你是怎样数教室里的人数的?
  学生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师(有6人),再数从外面走进来的一位同学(一共是7人)。
  教师:还可以怎样数?
  学生:还可以先数学生人数(6人),再数老师(一共7人)。
  教师:你们是怎样数出椅子的数量的?(让学生说出先数已放好的6把椅子,再数又搬来的1把。)
  教师:我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现:数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。
  教师:同学们再数一数课本第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。
  抽学生说出他们数的结果,教师根据学生的回答在黑板上出示数6和7,让学生读6和7。
  教师:请同学们仔细观察一下,数字6和7的形状分别像什么?
  (引导学生说出:6的字形像哨子,7的字形像镰刀。)
  教师:同学们先数出6根小棒,再数出7根小棒,并分别用6根小棒,7根小棒摆一摆,摆出自己所喜欢的图形。
  全班学生先从1顺着数到7,再从7倒着数到1。
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