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教学片断二：解决问题
教学内容：教科书第20页“做一做”。
教学过程：
（用多媒体动画、加小鸟叫，小鹿跑的声音，出示“热闹的小河边”图。）
教师：看到这幅画你想到了什么？
学生：我想到这个地方很漂亮，小鸟、小鹿、小鱼都很快乐。
学生：我想到这儿的环境也很好，草很绿，树很旺，我想到这个地方玩玩。
（画面出声：看，有15只小鹿。接着，在一只小鸟的嘴边出现文字。稍停，画面再次出声：有17只小鸟，飞走了8只。接着在一只小鹿的嘴边出现文字。）
教师：看到现在的画面你又想到了什么？
学生：我想提个问题。
教师：这个同学真好，不光欣赏大自然的美丽，还想提问题，真是好学生。你想提个什么问题？
学生：15只小鹿，跑了几只？
学生：我也提一个问题，树上有几只小鸟？
学生：我觉得这样说更好。有17只小鸟，飞走了8只，树上还有几只？
教师：这个同学说的真完整，给他鼓掌。
（学生们高兴地鼓掌）
（许多学生要求发言）
学生：有13条鱼，游走了7条，还有几条鱼？
学生：飞走了8只小鸟，树上还有9只，一共有几只小鸟？
学生：左边有6条小鱼在游玩，右边游着7条鱼，一共有几条鱼？
……
教师：咱们先来解决跑了几只小鹿这个问题？
（学生纷纷举手）
学生：15-6=9，跑了9只小鹿。
教师：你是怎么算出来的？
学生：因为6+9=15，所以15-6=9。
学生：也可以这么算：10-6=4，4+5=9。
教师：同学们想出了不同的方法，很好。具体计算时，你喜欢什么方法就用什么方法算。
学生：我也会6+9=15，15-6=9。10-6=4，4+5=9。
教师：你真棒，会两种方法。做题时，选一种就行。下面算一算，树上有几只小鸟？
学生：把题说完整更好算。有17只小鸟，飞走8只，树上还有几只小鸟？17-8=9，树上有9只小鸟。
……
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