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“平行四边形面积的计算”教学设计
[教学内容]人教版小学《数学》第九册第64～66页，练习十六第1～3题。
[教学目的]
1．让学生在自主探索合作交流的过程中，学会平行四边形面积的计算方法，并能正确计算平行四边形面积。2．在学生经历将一个平行四边形转化成一个长方形的探索过程中，感悟“转化”的数学思想和方法，培养自主探索、合作交流的意识，提高动手操作、归纳推理的能力。
[教学重点]平行四边形面积的计算方法。
[教学难点]平行四边形面积的计算公式的推导[教具准备]多媒体课件
[教学过程]
一、猜想激趣
1．一说：（出示长方形、平行四边形图）认识它吗？它们的面积指的是什么？
2．数一数：请用数方格的方法，数一数它们的面积各是多少？
3．出示一个平行四边形，让学生做出一条底边上的高，并量出高及两条底边的长度。
4．猜一猜：这个平行四边形的面积各是多少？（出示课题）
二、探索感悟
1．操作：小组合作把平行四边形转化成长方形。
2．讨论：转化后的长方形与转化前的平行四边形有什么关系？
3．交流：汇报讨论结果，教师板书。
4．感悟：通过操作讨论，大家明白了什么？在探究平行四边形面积计算方法的过程中，你有什么体会？
5．自学。
三、应用理解
1．学习例题。
2．口答：第66页做一做第一题。
3．独立完成：第67页练习十六第1、2题。
4．合作完成：平行四边形卡片面积的计算。
四、拓展提高
出示拓展思考题，学生合作完成并相互交流。
，“平行四边形面积的计算”教学设计