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分类(单一标准)

03-16 15:13:38  浏览次数:696次  栏目:小学数学教学案例
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  分类(单一标准)
  教案设计:江会书黄振玲陈长胜
  教学内容:教科书第38页的内容,练习六的第1~3题。
  教学目标:
  1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
  2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
  3.培养学生合作交流的意识。
  4.让学生体会到生活中处处有数学。
  教学重点、难点:学会对物体进行分类的方法。
  教具、学具准备:
  1.录像。
  (1)商场外景镜头。
  (2)商场物品远景镜头(依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类)。
  (3)商场物品近景镜头。
  ①柜台物品;②售货员正在摆放文具;③显示摆放结果。
  2.商品柜台及相应物品。
  3.学具袋(6袋不同的物品)。
  教学过程:
  一、创设情境,探求新知
  1.感知分类。
  (1)播放录像①:商场外景镜头。
  (2)播放录像②:商场物品远景镜头。
  提问:你看到了什么?发现了什么?
  通过看录像,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的物品放在了一起。
  2.明确分类。
  (1)播放录像③:商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)
  提问:你看到了什么?发现了什么?
  引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。
  揭示概念:像阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)
  学生结合所看录像说说什么是分类。
  (2)猜一猜。
  继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
  二、巩固发展,体验分类
  1.摆一摆。
  出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。
  2.完成“做一做”的题目。
  (1)教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
  (2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。
  (3)汇报交流。
  教师在巡视中指导,同时注意学生中分类的不同方法。
  3.完成练习六第1~3题。
  (1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈。
  (2)第2题,指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发说出:4辆车是同一类的。
  (3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个不是同类。
  4.补充练习。
  每组一袋物品,明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。
  三、全课小结(略)
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