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《小鸟和守林老人》教材说明、教学建议,http://www.qpx6.com
2.默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。
3.认识文后8个生字。
4.进行扩展阅读，扩大阅读范围，提高阅读量，培养阅读能力。
〔教学难、重点〕
重点：默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。
难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。
〔教学准备〕
挂图或多媒体课件。生字卡片。
〔教学时间〕
建议本课教学1课时。
〔阅读建议〕
一、谈话导入。
可将“信任”的主题与本文阅读提示结合起来，导出本课的阅读活动。
二、自读课文，理清思路。
1.自由读课文，圈画文后生字，结合文中语句多读几遍。
2.默读课文。用自己的话说说文章的主要内容。
3.理清文章思路，说说文章是按什么顺序来写的。
三、体验与感悟。
1.说说在小鸟与守林老人之间发生的故事中，哪一部分或哪一个情节最让你感动，为什么。
2.朗读最让你感动的部分。比一比，谁读得好。
3.质疑答疑。提出自己不理解的语句或词语，师生共同解答。
四、语言实践。
1.体会文中三处“省略号”的用法和含义。
2.体会句子的含义。
⑴那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
⑵老人在浓密的树阴里走动，白发满头，像一朵硕大的蒲公英，像一盏明亮的神灯！
⑶时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
3.写出下列词语的同义词。
⑴惊诧⑵激烈⑶硕大⑷浓密⑸珍贵⑹敏感⑺拂动
五、识字。
读识字卡片，说出在文中包含生字的词语或句子，自己再用这些字组组词语。注意避免同音字和形近字混淆。
六、扩展阅读。
阅读《小学语文阅读资源》中的相关篇目，用自己的话说说文章大意及读后感受。
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