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《捅了马蜂窝》教材说明及教学建议,http://www.qpx6.com
D.读出对话中不同的语气。
E.“我”被激怒之后，是怎么做的？画出相关的动作的词语。
F.“我”的举动引来了什么样的后果？请学生结合教材中的插图，说一说当时的情景。(那群孩子忙不迭地四下里奔逃，无数马蜂向“我”扑来，马蜂窝“爆炸”了，无数马蜂像枪弹一样，在“我”头上飞过。淡黄头发的孩子告诉“我”快逃命，不然就要被蜇死。)
(如学生是在城市没有这种经历的孩子，可以利用一些图片、课件等辅助手段帮助学生理解。如学生是在农村有此经历的孩子，可引导学生谈谈生活中见到过的这样的情景，加深对课文的理解。)
G.在面对这突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？（“我”本能地两眼一闭，双手抱住头，只觉得有什么东西使劲刺了“我”的脑门一下，痛得“我”一屁股坐在地上。“我”不顾一切地转身就逃，跌跌撞撞地跑进另一个院子里。)
H.分角色朗读这一段内容，体会孩子们对“我”的刺激及“我”是如何被激怒而逞强的。
④研究第四部分。
A.“我”被马蜂蜇得怎么样？
B.此时，“我”又是怎么想的？
C.爷爷的话含有什么样的意思？读并体会。
D.你想对主人公说点什么呢？
⑤教师总结课文。
A.通过对课文的学习，你能不能说一说，“我”明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？
B.如果是你，你会怎么做？
C.读了课文后，你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？
2.积累内化。
(1)演动作，说对话。
选表演好的学生分别扮演逞强好胜的“我”、斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子，在他们进行对话之后，评价他们的语气、动作、神态是否符合课文中所写的情境。
(2)词语填空练习。
这个孩子的话()得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰()起地上的长竿子，朝稻草房檐下()去。
无数马蜂像()一样，在我头上()。
3.识字写字。
(1)认读要求会认的5个字。它们分别为半包围结构(屁)和左右结构(捅、棚、橙、抄)的字。
(2)识记字形，会写字。
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这１３个会写的字中大部分是左右结构的字(捅、棚、檐、橙、捂、猎、踢、既、抄)，均是左窄右宽的；“刺”是左宽右窄。另外“逛”这个字要注意把“狂”字包上，“竿”字中的“干”的第一笔要写在横中线往上一些，竖要落在竖中线上。
4.练习。
(1)词语替换练习。(课后“练”的习题)
不可替换。“凑了凑”是动了一小点儿，表现了“试探”“小心”的心理。“抄”是拿起东西来要行动。“拾”“捡”均无此意。
(2)查找资料，如果被马蜂蜇了，我们该怎么办。
资料
〔马蜂〕属于螫刺昆虫中的黄蜂科，马蜂的毒液含有磷脂酶，透明质酸酶和一种称为抗原5的蛋白，可导致被蜇部位红肿或发炎。如马蜂来袭，唯一的办法是用衣物保护好自己的头颈，反向逃跑或原地趴下。千万别反击，否则只会招致更多的攻击。如不幸被马蜂蜇，应尽快就医。如距医院较远，可采取急救措施，用针或镊子挑出蜂刺，但不要挤压伤口，以免剩余的毒素进入体内。然后用氨水、苏打水甚至尿液涂抹被蜇伤处，中和毒性。疼痛厉害者可服用百服宁等镇痛药，并用冷水浸透毛巾或者用毛巾包冰块敷在伤处以减轻肿痛。
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