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教学指导

04-11

· 《20以内的进位加法》单元教学建议

　　1．注意让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。　计算不单单是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应具备....教学指导

04-06

· 《复式折线统计图》教学建议

　　教学时，可先出示第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况复式统计表，说明要看出两个国家各届金牌数的变化情况，可以用折线统计图把数据表示出来，....教学指导

04-06

· 《众数》教学建议

　　（1）教学例1时，可以引导学生围绕问题进行分组讨论。汇报时既要阐述各自的观点，如说清楚“为什么觉得身高在152米左右的同学参加集体舞比赛比....教学指导

04-06

· 《综合应用：打电话》教学建议

　　1.这个综合实践活动可以用1课时进行教学。　2.除了教材提供的这个实际问题，教师也可以创设其他类似的情景，但是要注意这里人数的数据不要太大，....教学指导

04-06

· 《分数加减混合运算例2》教学建议

　　（1）在整数加法运算定律的基础上开展学习活动。　教学例2时，可先让学生复习下列两道计算题：　用简便方法计算，并说明理由。①53＋36＋64＋97②....教学指导

04-06

· 人教版五年级下册《统计》单元教学建议

1. 注意加强新旧知识之间的对比和衔接。教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用....教学指导

03-31

· 人教版五年级下册《数学广角》教学建议

　　1.加强学生的试验、操作活动。　本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给....教学指导

03-31

· 人教版五年级下册《总复习》教学建议

　　这部分内容可分为4课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况灵活掌握。　教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的....教学指导

03-31

· 《位置》单元教学建议

　　1.充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。　学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，并通过前几个年级的学....教学指导

03-31

· 《分数乘法》单元教学建议

　　1.在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。　本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算....教学指导

03-31

· 《解决问题》章节教学建议

　　1.紧密联系分数乘法的意义，理解和掌握解决问题的思路与方法。　求一个数的几分之几是多少，是具有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系。教....教学指导

03-28

· 《比和比的应用》教学建议

　　1.联系相关知识，促进学生自主学习。　在这部分内容中，因为比与除法、分数有着密切的联系，所以，比的很多基础知识与除法、分数的相关知识，具有....教学指导

03-28

· 《倒数的认识》教学建议

　　（1）通过找倒数的活动，交流探讨方法。　（2）结合教材给出的数据，讨论归纳方法。如35怎样找到它的倒数？6怎样找到它的倒数？　（3）把互为倒数....教学指导

03-28

· 《分数除法》单元教学建议

　　1.充分利用教材，促进学习迁移。　如前介绍，本单元教材在揭示相关知识的内在联系，提供类比思维的材料方面，作了不少努力。教学时，应充分利用这....教学指导

03-28

· 《分数除法》教学建议

　　1.重视运算意义的教学。　由于运算意义既是建立计算法则的基础，又是判断在什么场合应用这种运算的依据，所以，明确运算意义就成了计算教学的首要....教学指导

03-28

· 《解决问题》教学建议

　　1.正确处理解决问题方法的多样化与优化的关系。　本节教材出现的一些实际问题，一般都有几种解法。这些解法大致上可以分为两类，一类是用算术方法....教学指导

03-25

· 《圆》单元教学建议

　　1.加强动手操作，培养学生自主探索能力。　教材里安排了很多活动让学生探究圆的基本特征，故实际教学时，教师应注意让学生动手操作，通过画一画、....教学指导

03-25

· 《比的应用》教学建议

　　（1）教学例2前，可以先练习求一个数的几分之几是多少的实际问题。如六（1）班40名学生参加大扫除，其中3/8的同学打扫教室，5/8的同学打扫操场。....教学指导

03-25

· 《圆的周长》教学建议

　　1.由于学生在前面已经学习了周长的一般性概念，因此，教学时应以已学知识为基础，让学生在充分理解了“封闭图形一周的长度是这个图形的周长”这个....教学指导

03-25

· 《比的基本性质》教学建议

（1）教学时可以先让学生回忆以前学过的商不变性质和分数基本性质，并由学生自己举例说明。或者通过填空题帮助学生再现这些知识。如： 500)this.styl....教学指导

03-25

· 《比的意义》教学建议

　　（1）教学比的意义前，可以先复习一些除法的应用，如：　①某班统计会骑车的人数，男生有18人，女生有12人。会骑自行车的男生人数是女生人数的多....教学指导

03-15

· 《圆的周长计算公式》教学建议

　　（1）教学圆的周长之前，可以先复习一下一般封闭图形和长方形、正方形周长的计算。例如，可以出示几个不规则图形，让学生指一指它们的周长，并明....教学指导

03-15

· 《圆的面积》教学建议

　　1.要充分利用学生已学的数学知识和数学思想方法进行教学。例如，教学圆的面积的含义时，可以先让学生回忆已学过的图形面积的含义，并进行分析对比....教学指导

03-15

· 《圆的面积计算公式》教学建议

　　1.在出示教材中铺草皮的实际情境之后，可以让学生再举一些实例，说明在实际生活中计算圆形面积的必要性，如计算一根圆柱形钢材的横截面积，计算一....教学指导

03-15

· 《确定起跑线》教学建议

　　1.这部分内容可用1课时进行教学。　2.六年级的学生对起跑线并不陌生，也知道在400m跑道上进行200m、400m、800m等的赛跑时，不同跑道上的运动员起....教学指导

03-15

· 《百分数》单元教学建议

　　1.加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。　本单元在加强数学与现实生活的联系，培养学生的应用数学的意识上作了不少的努力。教学时....教学指导

03-02

· 《分数的意义》章节教学建议

　　1.通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣。　本节教材的内容载体，既有一定的现实意义，又富有相当的趣味性。教学时，应充分利用教材的这一....教学指导

03-02

· 《分数的产生》教学建议

　　（1）教学前一幅插图时，可以先让学生看图说说图上画了什么，教师再做必要的解释，如绳子上打结的一段，表示长度的一个计量单位。也可以出示按图....教学指导

03-02

· 《分数的意义和性质》单元教学建议

　　1.充分利用教材资源，用好直观手段。　如前介绍，本单元教材在加强数学与现实世界的联系上作了不少努力，同时，教材还运用了多种形式的直观图示，....教学指导

03-02

· 《综合应用：粉刷围墙》教学建议

1. 这部分内容可用1课时进行教学。2. 因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。教师可要求学生在课前....教学指导

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