《分数加减混合运算例2》教学建议

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　　（1）在整数加法运算定律的基础上开展学习活动。
　　教学例2时，可先让学生复习下列两道计算题：
　　用简便方法计算，并说明理由。①53＋36＋64＋97②1.5＋3.8＋6.2全体学生完成以后，让学生说出加法的运算定律，并用字母表示在黑板上。然后对着用字母表示的运算定律提问：“式中的字母表示的数的范围是什么？”学生回答后，揭示今天要学习的内容：当式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？
　　（2）让学生自主归纳例2中两组算式的特征。
　　当学生判定例2中两组算式的结果分别相等时，可提出如下问题：①两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数互换了位置，第二组中改变了加的顺序）②这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、结合律）
　　在学生归纳的基础上推出：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
　　，《分数加减混合运算例2》教学建议