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《认识钟表》教学设计
教学内容：
义务教育六年制一年级实验教材数学第一册第91—92页。
教材简析：
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。
教学目标：
知识技能目标：
1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：
1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：
使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：课件、钟面三个、游戏道具
学具准备：学具钟、习题一张
教学设计：
一、猜谜激趣，顺势导入
1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟）
2、师：钟表能告诉我们什么呢？（时间）
3、师：生活中，能告诉我们时间的有很多呢！还有哪些呢？（手表；闹钟；手机；电子钟）
4、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同整时钟表）
5、导入：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。（板书课题）
二.合作学习，探究新知
1.初步认识钟表
⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？
⑵汇报交流：
生１：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。
生２：还有12个数字。
生３：还有一些格子。
师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）
2、认识顺时针方向
师：钟表呀，还有一个小秘密呢！仔细看！（师转动模型钟，学生发现时针和分针转动的方向是一样的，这个走动的方向我们就叫顺时针方向）
用手比画一下顺时针方向
3、.认识钟面上的整时。
⑴任意拨时间
同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。
选出３个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。（实物投影）
（2）探究整时
当整时的时候，比如：Ｘ时、Ｘ时、Ｘ时，钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现。（小组合作）
学生汇报交流：当X时的时候，分针指着12，时针指着X；分针指着12，时针指着X，就是X时．．．．．．
教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
⑶感受时间与生活的联系
当Ｘ时、Ｘ时、Ｘ时的时候，你一般在干什么？
拨出上午第一节课的上课时间、上午第二节课的上课时间。
师问：上课能不能迟到？（遵守时间）
拨出吃午饭的时间、晚上中央台新闻联播开始的时间、晚上开始做作业的间。
师问：做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯）
⑷拨整时。
学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什么事情？
请学生说说拨的是什么时间，会做什么事情。（实物投影）
4、认识电子钟上的整时
同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什么钟？小红是几时起床的？电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？等一下告诉老师。（强调“：”应写在数字的右下角）
小结：用电子表示法表示整时，“：”的右边是两个０，左边是几就是几时。
X时、X时、X时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。
三、运用知识.，巩固发展
1.游戏：找朋友
今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗？（配《找朋友》的音乐）
究竟有谁找到自己的好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。
2．安排作息时间
同学们看，谁来了？小明听说咱们已经学习了一些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们，你们能帮小明合理地安排这一天的作息时间吗？
学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。
小组长说说各自小组是如何安排的。（实物投影）
学生评价：哪个小组的安排最合理？
小明这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。
3、小淘气赶着来和小朋友比赛，带来了这样几只坏钟，你能帮助他修一修吗？看看少了什么，把它画完整。
4、游戏。师表演一个动作，学生猜是什么时候，把这一时刻拨出来，并说说理由。
5、指名学生表演动作，其余学生猜。
四、介绍钟表的历史
师介绍钟表的历史
五、布置任务，拓展延伸
师：调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？
六、概括总结，质疑升华
这节课你有收获吗？把你的收获告诉大家。
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