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例谈小学数学实践活动课的教学,http://www.qpx6.com
回顾与反思：
通过以上的教学案例，我们可以看出，在实践活动的教学中，我们还要体现一下几点：
1、安排实践活动，要能使学生体验数学与日常生活的密切关系。
数学实践活动课的学习内容要贴近儿童生活，教学设计要体现了“生活──数学──生活”的整体思路。注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。在活动中使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。要激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习解决问题。同时使学生感受数学与日常生活的密切联系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识、与人合作及交流意识得到培养和发展。
2、在实践活动中要培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，让学生参与一定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探索过程中应用数学，就成为培养应用意识和实践能力的有效措施。同时，从儿童认识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。为此，数学实践活动课应设计、安排应用数学解决问题的活动,试图通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。
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