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“年、月、日的认识”课堂教学案例
教学内容：人教版九年义务教育小学数学第六册“年、月、日的认识”。
教学目标：1、通过教学使学生认识时间单位年、月、日，知道平年，闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；能初步判断某一年是平年还是闰年；并能联系实际生活熟悉运用年、月、日知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理能力。
4、渗透爱国主义的思想教育，培养学生爱惜时间、合理安排时间，善于做时间的小主人的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学具准备：多媒体课件、年历卡片。
教学步骤：
一、复习导入：
1、谜语激趣。
师：我这里有一个谜语，请大家猜一猜：（大屏幕出示）
最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵。
生：自由回答。
……
师：对了，这个谜语的谜底就是“时间”。你还知道哪些有关时间的名言警句？
生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；时间就是生命。
……
师：同学们有什么感想啊？
生：我们一定要珍惜时间，努力学习。
……
师：大家的感想可真不少呀！是的，时间是宝贵的，如果你稍不注意，时间就会从你身边悄悄地溜走。因此，我们要加倍珍惜时间，努力学习，做时间主人。
【评:】用谜语开场进入课堂,不仅让学生的学习兴趣倍增,同时了解了学生对待时间的态度,巧妙的对学生进行了珍惜时间，勤奋学习的思想教育。
2、牵引导入。
师：下面请大家回忆一下我们以前学过哪些时间单位？
生：时、分、秒。
师：在平时的生活中你还遇到过哪些时间单位？比如说你最盼望的一天是什么时候？
生：1）我最盼望的一天是我的生日。
2）我最盼望的一天是大年初一。
……
师：说说我们伟大的祖国是哪一天成立的？
生：1949年10月1日。
师：香港和澳门分别是什么时候回归祖国的？
生：香港是1997年7月1日回归祖国的，澳门是1999年12月20日回归祖国的。
师：同学们可真行啊！从刚才的回答中，大家想一想记载这些时间的单位都是什么？
生：记载这些时间的单位是“年、月、日”。
师：同学们，以前，我们学习过的时、分、秒是较短的时间单位。今天，我们就来学习较长的时间单位年、月、日。
（板书“年、月、日”）
师：大家能结合平时的生活实际和经验，说一说多长时间是一年？多长时间是一月？多长时间是一天吗？
生：1）今年过年到明年过年就是一年；从这个月1日到下个月1日就是一月；从今天8点到明天8点就是一天。
2）从我今年的生日到我明年的生日就是一年；从妈妈这个月发工资到下个月发工资就是一月；从这节课的时间到明这节课的时间就是一天。
……
师：大家的发言可真精彩，接下来我们就一起来学习有关年月日的知识。
【评:】从学生熟悉的实际生活情境入手，从学生已有的生活经验导题，充分发挥学生的想象力，使整个课堂在一开始就出现一个高潮，新课的导入自然而流畅，学生积极参与且兴趣盎然，渗透了良好地习惯养成和国情知识教育。
二、探究新知：
1、认识年历。
师：想知道现在几点几分要看什么？
生：看钟表。
师：想知道今天是哪年哪月哪日要看什么？
生：看年历。
大屏幕出示一张年历。
师：请大家观察这张年历，看一看，数一数，你能发现什么？
生：进行观察，教师个别指导。
交流汇报：
生：1）这张年历是2003的。
2）一年有12个月。
3）一、三、五、七、八、十、十二月的天数相同，每月都是31天；四、六、九、十一月的天数相同，每月都是30天，只有二月是28天。
……
师：同学们观察的真够仔细,下面再看看这几张年历,你又有什么发现?
出示1988年――1998年的年历,让学生观察。
生：以小组为单位边观察边讨论，教师加以辅导。
交流汇报：
生：1）不管哪一年都是12个月。
2）每一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天。
3）我发现有的年份的2月是28天，有的年份的2月是29天。
……
师：通过刚才的观察，我们发现不同的年历，二月份的天数就不一样。二月是28天的这一年叫做平年，二月是29天的这一年叫做闰年。你们说一说刚才的年历中哪几年是闰年，哪几年是平年？
生：1988年、1992年、1996年这几年是闰年。1989年、1990年、1991年、1993年、1994年、1995年、1997年、1998年这几年是平年。
师：我们知道了每月的天数，怎样很好的记住每月的天数呢？书上给我们介绍了一种好记的方法，大家打开书本82页读一读。
生：边读书边自己摸索理解。
（找学生上台把自己理解的方法示范给大家看，其他同学加以评价补充。）
师：看来同学们理解的真不错，下面我们一起再来看看大屏幕。
（大屏幕投影出示“左拳图”。）
教师指着投影的左拳图，和学生一起数：“一月大、二月少、三月大、四月小……”
师：老师再给大家介绍一首儿歌帮助你们记忆，大家愿不愿意？
生：愿意。
投影出示儿歌：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；平年二月二十八，闰年再把一天加。”
解释儿歌。使学生明白：“腊，就是腊月，指十二月。冬，就是冬月，指十一月。”
生：边双手打拍子边读儿歌，自由记忆每个月的天数。
【评:】充分发挥了学生的主观能动性，让全体学生动眼观察、动脑思考、动心感悟、动口表达。教师组织有力，引导适度，利用图示、儿歌等直观且学生乐于接受的形式，使学习的过程变得生动有趣、学习的兴趣更加高涨，知识的理与解掌握轻松自如。
2、计算一年的天数。
大屏幕出示2003年的年历。
师：2003年是平年还是闰年？你是怎么知道的？
生：2003年是平年，因为这一年的二月只有28天。
师：你能算出这一年一共有多少天吗？看谁算的又对又快。
生：小组合作计算。
全班交流，教师在大屏幕上展示学生的作业。
生：1）31×7+30×4+28=365（天）
2）31×12-7=365（天）
……
师：大家的算法各不不同，但是计算的结果都是一样，都是正确的，下面我们请这几位同学分别给大家讲一讲自己的想法。
生：1）我是把每月有31天的7个月的总天数算出来，再把每月有30天的4个月的总天数算出来，最后加上2月份的28天，就得365天。
2）我是先把12个月都当成31天来算，再从总数中减去4、6、10、12月每月少的一天和2月少的3天，就得365天。
师：你们认为他俩的想法合理吗？你是怎样想的？
生：1）他们说得都对，我是按第一种方法算的,我觉得这种方法简单些.
2）我是按第二种方法算的，因为第二种方法计算少一些，我认为简单一些。
……
师：同学们的理由都很充分，选择哪一种方法，大家可以根据自己的习惯，但是计算时一定要仔细，以免算错。
师：通过计算我们知道了平年全年的天数，那么你能很快说出闰年全年的天数吗？
生：闰年全年是366天。
师：为什么呀？
生：因为闰年的二月比平年的二月多一天，其它每个月的天数都一样，只要用平年全年的天数加上1天就行了。
师：同学们真行，下面我们一起来读一读：
板书：平年全年365天，闰年全年366天。
【评:】新课标提出了“算法多样化”的教学理念，此环节充分体现了这一点，不仅充分张扬了学生的个性，同时让他们各抒己见，让学生从问题中入手，在矛盾中理解，在评价中认可，在结论中掌握。
3、判断平年、闰年。
大屏幕出示如下：
年份
二月的天数
年份
二月的天数
年份
二月的天数
1980年
29天
1988年
29天
1996年
29天
1981年
28天
1989年
28天
1997年
28天
1982年
28天
1990年
28天
1998年
28天
1983年
28天
1991年
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