上午刚上完第一节数学课，一回到办公桌就看见桌上躺着一本崭新的《新教育之梦》，一打听才知道是学校发给每位老师“教师素质提高年”的必读书，另外还发了一本大软面抄，说是读书时写读书笔记的，好像每人每学期要写两万字。
读书对一个老师来说应该是时时都必做的基本功，正所谓拳不离手，曲不离口，自然教书的当然也不能离开读书了。然而，当前在广大的教师群体中读书的人太少了，少的有老师说现在还有那个读书？好像整天没事拿着本书读的人是个怪物似的。
我对周围的人做了一个粗略的统计，大部分老师上班时除了上课、改作业、辅导学生外，基本不看报也不读书，以至于学校的订阅的教育报刊杂志经常是一堆堆地在哪儿，下班后主要是忙于家务，闲下来不是用电视打发时间，就是打牌、聊天、娱乐，很少听到有哪位回家后抽时间读一读书，哪怕是一些闲书也好。如果说老师们读书，我想他们读的最多的是所任教的教材、教参，除此之外，有些人只有在学校读书时读了几本书。这种现象不是个别现象，应该说在当前中小教师队伍中是一个非常普遍的现象，正因为如此，偶尔有几位爱读书的老师，其他人还无法理解他。
或许现在不读书的老师多了，很多课听起来总是那么的苍白，那么的贫乏，那么的粗浅，一些原本看起来很简单、很容易解决的问题，却因不知所以然而一脸茫然；一些本不需要解释的观点，说者却需要费劲口舌，听者还是一头雾水。
为什么我们的老师都不爱读书呢？我想原因可能有多方面的。
首先，当前整个社会缺乏读书氛围。虽然，现在是知识经济的社会，但由于功利思想的作用，人们把更多的时间与精力用在了物欲的追求上，能用于读书的时间也就越来越少了，更何况读书不能给人们带来直接的物质利益。面对这样一个物欲的社会追求，能有几人静得下心来读书？自然也就没有一个浓厚的读书氛围了。
其次，中小学教师普通的职业倦怠。很多老师在当教师的头几年还有一些激情，可能还会读一读书。随着工作时间的增加，整天面对的都是一些似曾相识的教学内容、教学对象，久之，心理产生疲倦，缺乏工作之初的激情了，做什么事都没有什么积极性，别说是读书了。再加老师认为教的东西我都很熟悉，还要读什么书？
再次，教师的工作压力太大，静不下心来读书。当前中小学教师的工作强度与工作压力一天比一天大，一会儿说搞素质教育，一会儿又说新课程改革了；一会又是这种评比，一会儿又是那种培训。学生作业完不成，教师要抓；安全问题也要抓；考试成绩更要抓。林林总总，各种问题都需要老师去完成，当前一个教师面临的事太多了，多到他们根本没有时间，也没有精力，更没有心情坐下来静心读书。
怎样让我们的老师爱读书呢？如果靠行政命令来执行，老师们读的只是纸上的几行字，没有真正地读到心里去，那是假读书。
要想让老师真心的爱读书，其实也不难，只要多创造一些宽松的工作环境，少一些功利色彩的评比、检查；真的把教育当教育来做，少做一些“分数才是硬道理”的事；真的把教师当人看，少把教师当工具用；真的把治学当成实事来做，少把读书当成某些运动的“幌子”；真的让有才学的人学有所用，少把读书人当“猴”耍……。到那时，你不让老师读书都不行。
一个不爱读书的人是浅薄的，一个不爱读书的老师是可怕的，因为，他影响着整个民族的读书兴趣，而一个不读书的民族注定是落后的。
小学数学教学随笔 更新