今天下午一到校，我又开始了作业批改，由于学生人数太多，虽然整个下午都没有课，但近三百本作业要在两节课内改完，一点也不敢马虎。好在我做事的手脚比较快，每天还能应付的过来。
在批改作业的过程中，为了鼓励孩子们，对做得全对又书写认真的作业，我都会给他画上一个大大的红五角星，孩子们每每拿到作业后，发现自己有红五角星，往往都兴奋不已。今天在改作业的过程中也是这样，两个班中总是那些平时认真的孩子能得到红五角星。但在给一本书写非常认真的作业打上红五角星后，总感到这本作业有点陌生，心里想这会是谁的呢？翻到封面一看，让我大吃一惊，竟然是三0四班小伟的，真是想不到，平时作业一贯书写的都认不到的小伟会写出这么漂亮的作业。他一改前面作业书写上的乱涂乱画的习惯，也改变了原来不按行写字的习惯，每行的字写的清秀而又整齐，干净而又整洁。对于小伟来说，能把作业写成这样，简直是飞跃式的进步。
同时，我从他的书写中可以看出这个孩子的心境越来越平和了，原有的烦躁、不合群的性情有了一些改观，我真为他这样的变化高兴，不仅在作业本上画上一个大大的红五角星，而且，在下面还写上了有进步的批语。
第一节到他们班上课时，不仅表扬了小伟，还特意把他的作业拿给大家看，同学们惊讶、羡慕、鼓励的目光，让小伟兴奋地小脸通红。在接下来的课堂学习中，再也见不到他好动、无所事事的表情，整节课都是那么专注和投入，课堂与课后的作业虽然还有些错误，但书写的认真而整洁。
小伟变了，相信他今后会越变越出色。
二
最近一段时间，两个班拖拉作业的孩子增多了，原来两个班只有一、二个人由于各种原因偶尔拖拉，现在每个班都有一、二个人经常拖拉作业。其中二班的小义是最为典型的一个，这个孩子是二年级时变相留级到这个班的，当时他原来的数学老师说，实在不好意思，给你们一个“宝贝”了，由于学生太多，当时也不怎么在意，再加上二年级他已学过一年，虽然成绩不理想，但也还过得去，不曾想自从升到三年级以来，他的问题就越来越大了，主要原因是缺乏学习兴趣、父母期望高但无法及时督导、个人的理解能力有限、课堂上缺乏有针对性的辅导等，再加上三年级的数学学习内容难度的增加，他学得非常吃力，平时作业很少有能按时完成了。为了减轻他的学习压力，我经常要么是让他有选择的做一些作业，要么就是让他推迟交作业的时间，但即使这样，他还是不能完成作业，如你让他把白天未完成的课堂作业带回家做好后第二天交来，但到了第二天，找他要作业，他还是个空本子。
面对这个孩子，我真不知如何是好，看孩子的样子怪可怜的，你想别人作业做完后高高兴兴地去玩了，他却永远也没有那个日子，他付出的不可谓不多，但收获却几乎是无，我真为这个孩子今后的成长担忧，真不希望看着他一步步地与大家越走越远。孩子的信心在失落，兴趣在消失，我该怎么办？
小学数学教学随笔 更新