《年、月、日》课堂教学实录(3)

标签：五年级数学课堂实录,二年级数学课堂实录, 《年、月、日》课堂教学实录(3),http://www.qpx6.com

　　［教学要求］
　　１.使学生理解时间单位“年、月、日”的基础知识。
　　２.通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察思考能力和创造力。
　　
　　
　　
　　［教学过程］
　　一、导入新课
　　师：今天我们分小组学习，比一比，看哪组学得好。你们有组长吗？（生：没有）那么每组推选一名组长．
　　师：你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）好，现在我们开始猜谜比赛。（投影机出示）
　　有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。（打一日用品）
　　谜底是什么？要说出道理。
　　师（出示准备好的日历，板书课题）：从日历上可以看到年、月、日。年、月、日都是时间单位。以前我们学过时间单位吗？（生：学过时、分、秒）好，哪组说说，今天我们要学什么？
　　生：要学年、月、日的知识。
　　师：不错，能再具体点吗？
　　生：以前我们学过多少秒等于1分，多少分等于1小时，今天我们也要学年、月、日的进率。
　　
　　
　　二、尝试自学
　　师：现在想一想，你们都知道年、月、日的哪些知识？先小组讨论，再推出代表发言。
　　（小组讨论，再举手回答）
　　生：一年有12个月，小月30天，大月31天，一天有24小时。平年2月28天，闰年2月29天。
　　生：平年365天，闰年366天。
　　生：一年有7个大月，4个小月，二月是特别的月。
　　生：年分为闰年和平年。
　　生：地球转一圈就是一日。
　　生：每4年里有1个闰年、3年平年。
　　
　　
　　师：嗬！你们知道这么多年、月、日的知识，真聪明！现在大家看看书，看书上还有什么刚才没有讲到的；另外对书上说的有什么意见，看哪组能提出意见来。先在小组里说一说。
　　（学生看书、讨论，然后举手发言）
　　生：公历年份是4的倍数的那年一般是闰年；
　　生：但年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年；
　　生：我们居住的地球总是绕太阳旋转的，地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。
　　生：平年定为365天，这样每过4年差不多就要多出一天来。把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫做闰年。
　　生：如果不知道哪个月是大月、小月，可以数拳头。
　　生：12月又叫腊月（农历）。
　　
　　师：大家学得真好！不要老师讲，就都学会了。下面再说说，你们对书上说的有什么疑问、有什么意见吗？
　　生：书上的年历是1993的，但今年是1998年，太落后了。
　　师：为什么会这样呢？
　　生：可能这本书是1993年出的，过了这么久，应该把年历换一换。
　　师：好，我们把这条意见反映给写书的老师。（表扬这位同学）
　　生：为什么一年是12个月，不能有13个月呢？
　　师：对呀，为什么一定要是12个月呢？
　　生：12个月可以分成四份，一年四季，每季3个月。
　　生：16个月也好分呀，每季延长一个月就行了。
　　师：这与月亮绕地球一圈的时间有关。月球绕地球一周时间是29天多一点，一年定12个月，每月的天数最接近这个时间。
　　
　　三、大月、小月的认识
　　师：难的是记住哪些月份是大月，哪些月份是小月。
　　生（齐）：不难！
　　师：不难？好，谁来说说？
　　生：1、3、5、7、8、10、12是大月，4、6、9、11是小月。2月是特殊的月份。
　　师：大月的排列有什么规律？
　　生：用拳头数，凸起的地方是大月。
　　师：太麻烦，不好。
　　生：有一首歌：一三五七八十腊，三十一天永不差。
　　师：这是用歌诀来背诵，还不是规律。
　　生：1、3、5、7都是单数，8、10、12都是双数。
　　师：好！你叫什么名字？你真是个数学家！我们可以编个歌诀：7月前面是单数，8月后面是双数。
　　
　　师：现在我们来做个游戏。一、二、五组当大月，三、四、六组当小月，我报一个月份数，月份数是大月的，一、二、五组站起来；是小月的，三、四、六组站起来。
　　（师生游戏）
　　师：再做个游戏。生日在大月的站起来；生日在小月的站起来，生日在2月的有吗？
　　［评析：既是游戏，又是巩固练习。一张一驰活跃气氛。］
　　
　　四、平年、闰年的认识
　　师：大月、小月我们学好了，但是平年、闰年更难了。
　　生（齐）：不怕！
　　师：也不怕！有信心，好！找找规律看。（投影机出示）
　　1981年365天1989年365天
　　1982年365天1990年365天
　　1983年365天1991年365天
　　1984年366天1992年366天
　　1985年365天1993年365天
　　（学生观察、讨论，然后举手回答）
　　生：每四年的最后一年是闰年。
　　生：用年份数除以4，能整除的是闰年；如果是整百数，能被400整除的是闰年。
　　师：能不能够一眼看出来？
　　生：双数的是闰年。
　　师：对不对？
　　生：不对，1982年是平年。
　　生：只需要看双数的，再看后两位能不能被4整除。
　　师：好！你也是一位数学家！整百数又怎么看呢？
　　生：只要看头两位能不能被4整除。
　　师：好极了！你们都是数学家！
　　
　　
　　
　　五、课堂游戏
　　师：最后我们做个游戏。我发现大人物的生日都与“9”有关，信不信？
　　生：不信！
　　师：不信？我举个例子给你们看。3月5日是周总理诞生100周年纪念日，他的生日是哪一年：（1898年）对。看我计算：
　　５３８９８１３＋４＋９＋１＋４＋６＝２７
　　－１８９８３５２＋７＝９
　　————————
　　３４９１４６
　　是不是得出“９”了？
　　再找一个同学的生日看看。说说你的生日（1989年4月2日）。好，我们来算算：
　　２４９８９１５＋０＋９＋４＋９＝２７
　　－１９８９４２２＋７＝９
　　————————
　　５０９４９
　　嗯，看来你也是个大人物。信不信？还是不信？！对了，这是邱老师玩的游戏。其实算命都是骗人的鬼话。每个人的生日都会得出“9”，你们可以自己算一算。道理是什么？你们到中学再多学一些数学就会明白的。有兴趣的同学，现在也可找课外书看看，而且是任意几位数，倒过来相减的差，都会得出“9”。
　　好了，今天大家学得很好。下课！
　　

，《年、月、日》课堂教学实录(3)