教学内容：北师大版数学书第74、75页。
教学目标：
1、结合具体情境，独立探索编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。
2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过口诀的编写培养学生的探索意识和类推能力，并让学生获得成功的体验。教学重点：
1、使学生理解7的乘法口诀的意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。
教学准备：CAI课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？
（创设真实的情境，激发学生的好奇心和探索热情，激发学生自觉参与学习活动）
生：愿意。
生1：一个星期有7天，2个星期就是14天。
师：真会思考，你是怎样算出来。
生1：2×7=14（天）
师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题，真会学以致用。你能很快算出7个星期有几天，9个星期有几天吗？你有什么好办法吗？（同桌讨论）
师：让表格来帮助我们，你能完成下面这个表格吗？
几个星期123456789
天数
师：生;我们可以编7的乘法口诀。
师：了不起，前面我们学过2---6的乘法口诀，猜一猜7的乘法口诀有几句。会有什么特点？
（在学生已有的生活经验基础上引入7的乘法口诀，帮助学生更好的掌握所学知识）
一个星期有7天，1个7，1个7是7，2个星期是14天，2个7是14，3个7是21……
师：仔细观察，表格有什么规律？
生：加7、减7
师：你想到了什么？
生：7的乘法口诀，7的倍数。
师：这几个数（7、14、21、……）都跟7有关，今天我们就来编7的乘法口诀。
二、试一试，独立编制口诀
师：你会编吗，动手试试看。
生独立尝试编制7的口诀。
交流反馈，并板书如下：
7的乘法口诀
1×7=一七得
2×7=二七
3×7=三七
4×7=四七
5×7=五七
……
同桌合作，汇报交流，
师：刚才同学们用自己的智慧独立编制出了7的乘法口诀。真了不起，接下来我们还要把这些口诀记下来，还要能熟练地应用。
（通过学生自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀。）
三、找规律，记口诀
师：认真观察这些口诀有什么规律，边读边想，说一说。小组讨论。互相启发。
生1：每次多1，每次得数多7。
生2：得数除了7以外，都是两位数。
师：哪几句学过了？
生：前面6句。
师：怎样记口诀？你有什么方法？
生：重点记后面三句。
师：7的乘法口诀你觉得哪一句最容易记，哪一句最难记。如果乘法口诀不熟的话会碰到什么困难吗？当我们遇到不会算的乘法算式时，可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。
师：对口令，看哪个小组最精神。对口令背，开火车背。
师：还可以用故事帮助我们记，比如齐天大圣孙悟空在炼丹炉里待了七七四十九天，炼就了一双火眼金睛。孙悟空他不管“三七二十一”，举起金箍棒就朝白骨精打下去！！！
如：56的人形“七八五十六”
四、练一练，生活中延伸
1、对口令练习。
7×44×88×72×72×57×76+77×56×73×79×24×9
2、师：7是个神奇的数，生活中很多问题都与7有关。
（1）师出示：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
师：这是首7言诗。你能很快知道有多少个字吗？你是怎么算的？
生：有28个字。4×7=28（个）
师：4表示什么？
生：4表示有4行。
（2）8只七星瓢虫有几个点？
（3）医生说：一个人平均一天要喝6杯水，，一星期要喝几杯的水？
（4）挑战大锷鱼：
6×7+7=5×7-7=7×7-14=
（5）7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？
生1：7个小矮人。
生2：七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事
生3：天上有北斗七星
生4：地球有七大洲（亚洲-非洲-欧洲-大洋洲-南美洲-北美洲-南极洲）
生5：彩虹有七种颜色（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
。。。。。。。（课后和家长一起收集与7有关的信息，再向老师汇报你的发现。）
（形式多样的练习，让枯燥的口诀变得富有挑战性，成为自我表现的舞台。让口诀变得更有趣，同时培养孩子的竞争、合作意识。）
五、小结：
说说这节课给你的感受是什么？
你对自己、同学的评价是什么？
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