> 生：特步运动鞋。
小学“品德与社会”四年级下册《认识广告》课堂实录
扬州市江都丁沟中心小学朱秋
（此课例在2007年江苏省“品德与生活”“品德与社会”优质课评比中获一等奖）
教学目标：
1、 体会广告与人们生活的关系。
2、 学会辨证地看待商业广告，学习利用商业广告有效地获取信息。
3、 认识公益广告的作用，并学习用自己喜欢的方式设计公益广告。
教学准备：
1、制作多媒体课件。
2、学生课前留意观看各类广告。
课堂实录：
(一) 课前谈话，导入课题。
师：盐城一小四年级十一班的同学们，你们好！
生（齐）：老师您好！
师：哇，真热情。通过昨天的熟悉，大家都知道了我的名字叫（指屏幕）朱秋，你们可以叫我？
生（齐）：朱老师。
师：朱老师第一次来到咱们盐城，作为小主人的你们，能不能用一句简洁而响亮的话向我介绍一下盐城。
生1：欢迎你来到新四军的发源地——盐城。
生2：美丽的盐城，开放的盐城欢迎您。
生3：大丰麋鹿，天下闻名。
……
师：同学们真热情，介绍得真棒，通过你们的介绍，我对盐城有了更多的了解，其实你们刚才的介绍就是为盐城作了一则？
生（齐）：广告。
(二)揭示课题，体会广告与生活的关系
1、 了解广告的起源与发展。
师：今天啊，就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，来和广告作一次亲密接触。[板书课题：认识广告]其实，最早的广告不过是一句吆喝，一声叫卖。
[出示：广告的起源与发展：吆喝叫卖是最早的广告形式，早在2000多年前的周朝就出现了，还一直流传到今天。由于吆喝不但费口舌，声音也传不远，于是战国时期出现了旗帜、招牌、灯笼、墙体等广告形式。到了宋朝出现了世界上最早的印刷广告。到了1815年出现了报纸、杂志、橱窗、路牌等广告。到了现代，随着科技的发展，广告的形式就更为丰富了……]
谁来当一当小播音员？
指名一生读屏幕上的内容。
2、 交流课前调查，感知生活中广告传播方式的多样。
师：（竖大拇指）声音真响亮。到了现在广告又以什么样的方式出现在咱们生活中呢？同学们，课前老师已经布置大家搜集一些广告，都带来了吗？来，介绍介绍。
生1：我带来的是杂志上的广告。
生2：我带来的是报纸上的广告。
生3：我带来的是产品宣传单。
……
(教师将学生带来的广告在投影仪上进行展示)
师：嗬，还真不少呢！想一想，生活中，还在哪儿见到过广告？
生1：电视上。
生2：网络上。
生3：墙壁上。
……
师：哎呀，同学们了解得真多，真是一群留心生活的好孩子。如果咱们按照广告的传播方式将它分分类，大致可以分为以下几类
[出示：广告的传播方式
1．视听广告：利用广播、电视、电影、网络播放。
2．印刷广告：利用报纸、杂志、招贴和各类印刷品刊登。
3．户外广告：如路牌、灯箱、霓虹灯、交通广告和空中广告。
4．销售现场广告（POP广告）：橱窗、招牌、门面装潢、商场陈列、展览会等。
5．其它形式广告：利用活动、时装表演、邮寄、包装等。]
请同学们快速地看一看，了解一下。
生看屏幕上出示的“广告的传播方式”。
师：看完后，你有什么感受？
生：广告的方式真多啊！
师：是啊，在咱们生活中真是
生1：处处可见。
生2：无处不在。
3、 认识广告的作用。
师：如此形式多样的广告出现在咱们生活中，其实都是为了一个共同的目的，是什么呢？
生：宣传。
师：答对了。广告，广告，广而告之，不就是为了作宣传吗？[板书：宣传]
4、 介绍熟悉的广告，感知生活中广告内容的丰富。
师：它都在宣传些什么呢？别急，咱们先看一则广告。（课件播放高露洁牙膏广告）这则广告宣传了什么？
生（齐）：牙膏。
师：这属于？
生（齐）：生活用品。
师：今天朱老师还带来了几句经典的广告词，想考一考大家，敢接受挑战吗？
生（齐）：敢。
师：好勒，仔细听，认真辩，它们分别是为哪一类产品做的广告。请听第一题，（做飞的动作）飞一般的感觉。
师：这属于？
生：穿的。
师：非常棒，继续加油。第二题，（做喝的动作）味道好极了。
生：饮料。
师：这属于？
生：喝的。
师：很不错，进入下一题，花一样的钱，补五样。
生：黄金搭档。
师：这属于？
生：补品。
师：是保健品。最后一题可有难度哟，听清楚了，平时注入一滴水，难时拥有太平洋。
生：太平洋保险。
师：恭喜你们，顺利过关。大家的表现真棒，相信你们平时都很关注广告，是吗？来，介绍一则你最熟悉的广告，然后告诉我们它宣传的是什么。可以说一说，也可以唱一唱，演一演。
生（1）唱：“纳爱斯牙牙乐儿童营养牙膏”牙牙长得壮要营养，营养在哪里哩？哦，鲜果的VC+VE，牙牙乐，有营养，牙牙健康白又壮，纳爱斯牙牙乐儿童营养牙膏。
师：唱得真棒，看来你对牙膏也是情有独钟。
生（2）演：“旺仔牛奶”再看，再看，再看我就把你喝掉。
师：演的真逼真，这也是喝的。
……
师：哇，同学们你一言我一语介绍了这么多，可见，广告不光是宣传的形式多样，宣传的内容也是
生：丰富多彩。
师：是的。像刚才同学们提到的牙牙乐牙膏、旺仔牛奶、康师傅方便面……这些都是宣传商品的，叫做商业广告。[板书：商业广告]
（三） 学会辨证地看待商业广告，并有效地利用商业广告服务于生活。
1、 在让学生充分讨论商业广告的积极作用和负面影响的基础上，引导学生一分为二地看待商业广告。
（1） 了解学生们对待商业广告的态度。
师：在广告家族中，商业广告占有很大的比重，它大量地涌现，包围着我们的生活，冲击着我们的视听感官。现在，我想来做一个现场调查，（问一位学生）你喜欢商业广告吗？
生：喜欢。
师：哦，喜欢，跟他观点一样的同学请举手。
接近一半的同学举手。
师：(问一位没有举手的学生）你刚才没有举手，请问你对待商业广告是什么态度？
生：不喜欢。
师：哦，不喜欢，认同他的观点的同学请举手。
又有接近一半的同学举手。
（2） 组织辩论，让学生畅谈自己对商业广告持认可或不认可的态度的理由。
师：看来，大家的想法并不一致。有人认为：“商业广告好，我喜欢。”[板书：好]还有人认为：“商业广告不好，我不喜欢。”[板书：不好]那么，它究竟是好还是不好呢？还是让我们走上小小辩论台，去一争高下吧！认为商业广告好的为正方，认为商业广告不好的为反方。请支持正方观点并想上台为正方观点说话的同学站到左边这张桌子的后面。（师在左边桌子上放上“正方”的牌子）
约十几位学生上台站到了正方桌子的后面。
师：请支持反方观点并想上台为反方观点说话的同学站到右边这张桌子的后面。（师在右边桌子上放上“反方”的牌子）
约同正方人数差不多的学生上台站到了反方桌子的后面。
师：我还想请两个记录员到前面来，随时记录下双方辩论过程中的精彩观点。（点名两位学生，请一位学生负责记录正方的精彩观点，另一位同学负责记录反方的。）好嘞，各就各位，双方势均力敌，我们先来了解一下辩论规则。
[课件出示辩论规则：
1、当辩友发言时，我们要学会倾听，学会尊重。
2、双方要抓住对方的要害展开辩论。
3、不要重复已强调的观点。
4、要紧紧围绕辩论的主题展开辩论。]
生认真听清“辩论规则”。
师：都听明白了吗？（生点头）好，激烈的辩论即将开始，请正反双方发言的同学向前一步走，响亮地回答；坐在座位上的同学可以保持自己独特的观点，如果有好的见解也可以随时站起来发表。开始辩论，哪一方打头炮？
正：我觉得商业广告好，因为他能够让我们了解许多产品的特点。比如：农夫山泉有点甜，就告诉我们它的味道是甜的。
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