一种喜欢的表达方式，小组合作设计一则公益广告。
师：看来，幽默的、有魅力的话语更容易让人接受。其实，公益广告并不神秘，瞧，咱们的校园里也有公益广告呢，看！
[出示校园花圃内“让我们的心灵像花儿一样美丽。”的标牌。]
问：熟悉吗？
生（齐）：熟悉！
师：下面，让我们也来大显身手，创作一则公益广告，好不好？
生（热情高涨）：好！
师：先请看创作要求。
[出示“创作要求”：１、以小组合作的方式，自选一个主题，如：保护环境、爱护动物、交通安全、关爱他人……设计一则公益广告。
２、各小组可以采用编写广告词、画宣传画、表演、歌唱等各种方式展现你们的合作成果。]
教师讲解创作要求。
学生小组合作，教师行间巡视。
师：都完成任务了吗？哪一组先来汇报？
组1：（唱）两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，还有一只野兔，还有一只野猪，真可爱，真可爱。（说）这时出现了一位猎人，一枪打死了一只老虎。（唱）一只老虎，一只老虎，跑不快，跑不快，还有一只野兔，还有一只野猪，快逃命，快逃命。
师：你们想通过这则广告告诉大家什么？
组1：我们想告诉大家，动物是我们的朋友，让我们大家一起来爱护动物，还动物一片蓝天吧！
师：说得真好，我替动物朋友们谢谢你们。还有哪些小组愿意展示你们的创作成果？
组2：老师，我们组创作的是广告词，是这样说的：“垃圾像山一样堆成了一座座，蚊子苍蝇嗡嗡嗡地漫天飞舞，我们的世界已经发臭了……”
师：你们想通过这则广告告诉大家什么？
组2：我们想告诉大家，保护环境，让地球妈妈重返美丽。
师：是啊，人人都来保护环境，世界何愁不美？
……
（五）课堂总结。
师：好了，同学们，下课的铃声即将敲响，咱们这节课也快要结束了。老师想了解一下，在这节课中，你们有什么收获？
生1：我知道了广告有很多种方式，广告在我们生活中无处不在。
生2：我知道了要一分为二地看待商业广告。
生3：我知道从广告中可以获取信息，为生活服务。
生4：我知道了公益广告是宣传文明的。
……
师：看来，通过这节课的学习，大家对广告都有了更深的认识，相信你们今后会更加正确地去看待广告，并学会更加有效地从广告中获取对咱们生活有用的信息。好，下课！
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