《品德与生活》一年级上册《拉拉老师的手》课堂实录

　　
　　河南省洛阳市第四小学 李楠 执教
　　广西壮族自治区北海市教科所 刘成学 记录
　　（上课时，老师装束得体，微笑着走上讲台，在屏幕上展示课题《拉拉老师的手》和教学内容的部分画面）
　　师：孩子们，我们每个人都有一个愿望，你们长大后想干什么？（台下立即耸起一片小手的森林）
　　生：我想当一名海军。
　　生：我想当一名警察。
　　生：我想当一名科学家。
　　生：我想当一名老师。
　　生：我想当一名陆军。
　　生：我想当一名空军。
　　生：我想当一名生物学家。
　　生：我想当一名护士
　　……
　　师：孩子们，你们的愿望都很好。我们每个人都有一个愿望，我的愿望是能够站在讲台上给你们讲课，能够在操场上和你们一起做游戏，下雨时能够为你们撑起一把伞，上课时送给你们一把开启知识大门的钥匙。现在，我的第一个愿望实现了。请大家看看，今天我们学校和我们一起上课的老师有那些？
　　众生：（先环顾四周，然后七嘴八舌）有音乐刘老师，有数学张老师，有体育郭老师。
　　师：能说一说你们喜欢和老师在一起的理由吗？
　　生：李老师教我们知识，我喜欢。
　　生：李老师很漂亮，我很喜欢。
　　生：刘老师的琴弹得很好听。
　　生：李老师读的句子很通顺。
　　生：张老师画的画可漂亮了。
　　生：李老师的字写得很漂亮。
　　生：我们和老师在一起很快乐，老师给我留下了很深的印象。
　　师：你能演一演你喜欢的老师吗？可先在小组里交流一下，再表演。
　　（老师在课堂上来回引导，组织，同学们跃跃欲试，准备表演）。
　　生：（一个小男孩高高举起右手）我学音乐刘老师打排球。
　　（老师微笑着点头，小男孩站起来离开座位，做了一个刘老师打排球的动作，把所有的同学和听课老师都逗笑了）
　　生：（一个小朋友举手）我学李老师，我学李老师。
　　师：你真棒！学老师什么？
　　生：（站起来，把两手背到背后）我学李老师背古诗的样子。（扬起头，左右慢慢摇晃，抑扬顿挫地念）“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”
　　师：（笑）真棒！
　　生：我学李老师骑车回家。（站起来，两手做把住龙头状，两眼看着前方，一只脚做蹬车状，嘟着嘴，满脸的严肃）
　　师：（师生一起笑）你真棒，谢谢你！
　　生：（一边举手一边站起来）我学郭老师提问别人（师点头，生指着面前的一个小女孩）你来说出三加五等于几？
　　小女孩：（嘻嘻笑着）等于八。
　　生：你真棒！（坐下）
　　生：（迫不及待的站起来）我也来学郭老师教同学们做数学作业。（问身旁的小男孩）你起来说，个位数是1，十位数是2，这个数是多少？
　　小男孩：（站起来，一本正经的）21
　　师：（做了个暂停手势）孩子们，刚才你们的表演真好，很生动。平时，有许多老师都是带病上课的。你们生病了，老师对你们也很关爱，你们还记得这些事情吗？请先在小组里交流，再写在爱心卡上。（给每个同学发一张爱心卡，然后来回指导、辅导，这个活动花了12分钟）
　　师：谁能把自己写的读一读？
　　生：（站起来）我写了一段李老师对我们的关心：她在炎热的夏天帮助值日生把教室打扫得干干净净。
　　生：郭老师对我们很关心，我们给她起了个绰号叫郭妈妈。我们跑步快了，她就在旁边大声喊道：“孩子们，跑慢点，跑慢点。”
　　生：我们学习不好了，郭老师就叫我们要好好学习。有的同学没有打扫教室，她就把教室打扫得干干净净，我们一来就可以读书了。
　　师：还有谁要表达？
　　生：有一天，我没有带雨伞来，放学时，下雨了，李老师就把自己的雨伞借给我，她就淋着雨回家了，结果，第二天李老师就生病了。
　　师：只要你健健康康，老师就高兴了。
　　生：有一天我生病了，李老师上了一天课，还到医院去看我，给我补课，我一节课都没有落下。
　　师：还有吗？
　　生：有一次，我没有听清楚课，要求郭老师再给我讲，郭老师反复讲了好几遍，我才听清楚。
　　生：有一次我生病了，张老师赶忙把我送回家了。
　　师：孩子们，这些细小的动作，你们都记得很清楚，老师非常感动。除了表演以外，你们还可以用什么办法来表现呢？请先在小组里讨论，再交流。（老师来回辅导）。
　　师：（走回讲台）孩子们准备好了吗？哪一个组先来表演？
　　生：我们这个组先表演。我们做了几颗心，（指着本小组做的心）这是我们的心，那是你们的心。
　　师：你们的小心和我们的大心在一起，是吗？
　

生：是。
　　师：还有吗？
　　生：我们给张老师唱首英语歌。（该小组一起唱）
　　师：谢谢孩子们。
　　生：李老师，你太辛苦了，我们准备给你点一首歌《长大后我就成了你》。
　　师：老师虽然辛苦，但看到你们健康成长就很高兴。
　　生：我们组编了一首儿歌献给老师：（全组一起念）“老师老师真辛苦，关心我们像父母。老师老师像姐姐，我们全班都爱你。”
　　（儿歌声中，该班参加活动的4个老师都上台参加表演。《长大后我就成了你》的音乐响起，同学们拉起老师的手边唱边做舞蹈动作。音乐结束时一起向听课的老师说再见）
　　执教老师李楠的设计思路及反思
　　通过老师与学生游戏互动，体现老师对学生的关爱。
　　一、为什么表现老师？由片段激发学生对老师的回忆，发现什么是爱。
　　二、先演一演老师，发现亮点后，再学一学。虽然每个孩子学的地方不一样，但只要集合起来，就成了一个真实的老师。孩子们表演出来的童真童趣，能够拉近我和他们的距离。
　　三、引发学生回忆。学生快乐地回忆起我们平时给过他们的关爱或者与老师有关的各种小事，比如生病，没带书卡等。先从内心回忆出来，写在爱心卡上，让学生知道我们的心和老师的心在一起，然后再贴到黑板上，使谢意、感激、关爱有了链接。
　　四、听了同学们的卡片语言，我挺感动。所以给他们一个展示的舞台。表演儿歌，是表达对各种老师的爱，让他们尊重每一位老师。结束时请各位老师上台来，听取学生的悄悄话，说我们老师辛苦了，以后下班后不用我们帮助打扫卫生，我很感动，因为他们是发自内心的。下面，欢迎大家给我提提意见或建议，以利今后把这节课设计得更好，上得更好。
　　编写者谢小燕老师的发言
　　李老师设计这节课培养学生爱老师，目标上达到了。从开始用谈话引入，到老师参与，调动了学生回忆各科老师的亮点，我很喜欢。现在提几点不成熟的看法，供参考：
　　一、课件还可再丰富一点。（李楠老师插话：各个老师的都有）。
　　二、看到把老师最可爱的地方都演一演，开始时我还很担心老师的落后面被学生演出来了。可是最后看到孩子们的表演，方方面面都是感谢老师，使我感受到了老师们的多才多艺。
　　三、这节课表现老师的关爱是收集爱心（卡），但我设计时的是收集方式。形式还可以再多一些，比如上课时老师怎么爱你，可以通过一幅画或作业来展示。班级开展秋游、春游以及其他活动的照片，都可以展示出来。展现一种和谐的气氛。刚才只用了写，显得有些单调。可以把爱心卡插在桌子上，每个同学写的虽然都不一样，但可以互相交流。这样，情感会更强一些。最后的环节还是很感人的，还能再发掘一些对老师的爱来。比如为老师点歌，为老师唱歌，让老师不要再打扫卫生等等。学生从心中做起，从身边做起的游戏，还可再延伸一下。
　　听课教研员和教师的点评
　　教研员甲：这节课的结尾，提供了一个师生交流平台，很活，是真情在流动，达到了预期效果。这节课能成功，主要是每个环节的设计都能进行铺垫，就像看电视。《思品》课能上到这种境界，很不错。但表演时不能硬生生地说“老师，我爱你”。
　　听课教师：能调动学生的情感就是成功。这节课，老师深入到学生中进行交流，能起到心与心的共鸣。
　　教研员乙：从整节课来看，可以看出老师平时能和学生打成一片。在课程进行过程中，老师应变能力很强。如过在没有课件的情况下，可能会上得更好。
　　教研员丙：说三点：一是爱心卡的设计可改用话来说，或用画来表示，这样，效果可能会更好一些，因为学生当场写出来的不一定成功。二是说悄悄话的设计不大现实，老师不可能把学生的悄悄话都听完。三是教材的优点可以说是一种行动，一种关注，教案设计者注意到了。
　　，《品德与生活》一年级上册《拉拉老师的手》课堂实录