一、引入新课
1.师：我们班有几个小朋友？
生：我们班有28个小朋友。
2.师：我们全校有几个小朋友？猜一猜。
生1：几千个。
生2：1000个。
生3：几万个。
3.师：我们发现1000以内的数不够用。今天一起来认识再大一点的数，也就是《千以内数的认识》。
二、教学新知
（一）数数
1.师：你会不会数数，你会怎么数？幼儿园时几个几个数？
生1：5个5个数。
生2：2个2个数。
生2：10个10个数。
生2：20个20个数。
生2：50个50个数。
2.师：这里有多少个小方块？几个几个数？
生1：有10个小方块，2个2个的数。
师：一个一个地数，以1为单位，这里一共有几个一？10个一是几？（10）这是以1为单位的数。
3.师：现在有几个正方体？几个几个地数？
生1：10个10个地数。
师：以10为单位数，一起数一数有几个十，有几个小方块？10个十就是几？（100）
4.师：现在有有几个小方块，你会几个几个数？
生1：50个50个地数。
生2：100个100个地数。
师：这是以100为单位的数，我们一起数一数（1个百、2个百……）。10个一百是几？（1000），1000是一个新的整体，它在计数器上怎么拨？
生1：在千位上拨1颗。
5.师：一百一百的数，在计数器上数到1000。（师拨生数）10个100了怎么办？满十把百位的珠子拨回去，再在千位拨一颗。10个一百就是1000。也可以说1000里有10个100。
6.师：我们认识了1000，我们要来数一数。这里有几个小方块呢？这里有几个百几个十几个一？
生1：这里有288个方块。
生2：这里有280个方块。
生3：后面一个一个只有7个。（生齐说：只有287个。）
师：请在计数器上拨出287。你能说说是怎么拨的吗？
生：我在百位上拨2颗珠子，表示2个百，我在十位上拨了8颗珠子，表示80，我在个位上拨了7颗表示7。
师：读一读这个数（两百八十七）。在数学上我们读作二百八十七。接下去边拨边数，289接下去怎么拨？
生：个位拨回去，十位拨1颗。
师：为什么要这样拨？
生1：个位满十。
生2：个位满十，向十位进一。
师：边拨边数。（学生尝试）299接下去究竟是多少？
生1：个位拨回去，十位拨回来。十位拨回去，百位拨回来。
师：干什么把十位拨回去。
生：个位满十，向十位进一。
师：接着往下数一数，从301数到305。不用计数器，接着往后数，同桌互听。（生集体从306数倒310）
（二）读数、写数、数的组成
1.师：猜一猜，有多少本练习本？
生1：300多本。
生2：400本。
生3：400多本。
师：这里有100本，再猜一猜（生齐答）。老师告诉你们这里有499本练习本。（出示计数器），再添上1本，是多少本？
生1：500本。
师：这时计数器上的小珠子会怎样变化？
生1：个位满十退回去，十位满十退回去，百位添1颗。
师：再加1本是多少？
生：501本。
2.师：在本子上写出这3个数。（学生书写，1人板演）你觉得对吗？大声说。这2个9表示的意思一样吗？为什么？
生：十位表示9个十，个位表示9个一。
3.师：499这个数是怎样组成的？
生1：百位有4个，十位有9个，个位有9个。
师：百位有4个什么？你能这样说就更好了。
生1：百位有4个百，十位有9个十，个位有9个一。
师：这个数是由4个百，9个十，9个一组成。
4.师：500中的两个0可以不写吗？（不能）十位没有，0占着，个位什么也没有，也用0占着。
5.师：501中的0表示什么？能不能不写？
生：表示0个十，表示没有。
师：哪个位上一个也没有要写0。
三、巩固练习
1.开开小火车：三百五十八
师：听听同桌数一数（生数）。
师：我们再来开开小火车（数到359时学生有困难，教师借助计数器指导）。
师：写出后面的3个数。（学生写数）
师：用文字书写的是读作，用数字书写的是写作。
2.猜数游戏。
出示吸尘器，师：请你猜猜它的价钱。
生1：100元。
生2：100多元。
生3：500元。
生4：400元。
生5：450元。
师：这台吸尘器需要4张一百元，4张一元，写作404元。
出示手机，师：这是什么？（手机）请你猜猜它的价钱。
生1：300元。
生2：500元。
师：这款手机的价格与1000元很接近，而且在1000元以内。
生：1000元。
师：现在已经很接近了，老师告诉你们这款手机的价钱是998元。谁猜的最准呀？
3.星星后面躲着谁。
师：我们再来做个游戏，猜猜星星的后面藏着谁。（生答）
428431432
992994996
200198197
四、课堂小结
1.师：这节课我们认识了什么？
生：认识了百位、千位。
2.师：这些数在生活中很多地方都会用到，我们一定要好好学习它。
小学数学课堂实录 更新
小学数学课堂实录 推荐排行