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《口算乘法》课堂实录

03-16 14:05:17  浏览次数:756次  栏目:小学数学课堂实录
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  教学内容:
  人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第58页——59页的内容。
  教学目标:
  尝试口算方法探究过程。学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
  教学重难点:
  1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
  2、能正确地进行口算。
  教具准备:多媒体课件,写有估算题目的花形卡片。
  教学设计:
  一、创设情景,利用旧知识引领自主学习的开始。
  师:同学们,想到大自然里去寻找春天吗?让我们一起乘车去看看。
  电脑出示:小汽车实物图。(并注明:限乘6人)
  师:这就是我们今天要乘坐的汽车,你知道了什么?
  生:一辆车只能坐6人。
  师:由此你想到什么问题?
  生:我们班有57位同学,到底需要几辆这样的车呀?
  让学生心算出结果。
  生:我们班一共需要10辆汽车,因为57除以6得9还余3,所以需要10辆。
  师:呆会儿十辆汽车就要来接我们了。你们手中的数字卡片就是你要乘坐汽车的车牌号,请大家按照手中的车牌号找自己应该乘坐的汽车。
  电脑出示带有算式的汽车:
  第一辆:40×4第二辆:30×3第三辆:4×20第四辆:200×8
  问:请同学们找一找有没有你要乘坐的汽车?
  生:我的车牌号是90,应该乘坐第二辆。
  师:你怎么算得这么快?
  生:我先算3乘3得9,再在9后面添一个0。
  师:谁和他坐同一辆车?(另外5人马上站起来)
  师:哪些孩子该乘第一辆?第三辆呢?第四辆呢?(学生纷纷起立,老师巡视看有没有算错的)
  电脑演示车开走,接着出示:
  第五辆:12×4第六辆:11×5第七辆:15×5第八辆:13×3
  师:这四辆里有没有你要乘坐的汽车?
  生:我的车牌号是48,应该乘坐第五辆。因为10乘4得40,2乘4得8,40和8合起来是48。
  师:其它三辆该谁乘坐?(学生很快找出自己乘坐的汽车,老师巡视)
  电脑演示车开走,接着出示:第九辆:()×5
  师:现在还剩下多少号的孩子没找到汽车?
  生1:我们是120号。
  生2:我们是100号。
  师:你们谁该乘坐这辆车呢?
  手拿100号卡片的学生纷纷站起来:该我们乘坐。
  师?为什么?
  生:如果括号里填上20,20乘5就得100。所以该我们乘坐
  师:拿120号卡片的孩子就不能乘坐这辆车吗?
  学生疑惑摇头。
  师;真的不能吗?哪位孩子能帮120号的同学也坐上这辆车?
  生:我在括号里填24,24乘5得120。
  学生想了想,做出同意的表情,掌声随即响起。
  师:可这么多人坐不下呀?还有一辆车,看谁能乘坐这辆?
  最后电脑出示:第十辆:60×()
  拿120号卡片的学生纷纷起立:我们乘坐这辆吧。
  二、层层提出问题,引导学生自主探索,寻找口算方法。
  师:刚才同学们通过口算找到了自己该乘坐的汽车,今天我们要在郊游途中继续寻找口算乘法的方法。
  板书课题:口算乘法
  1、整十数乘整十数的口算。
  师:同学们都坐上了车,现在老师要去把车费交给租车公司。
  电脑出示:租一辆车30元,10辆车需付多少钱?
  引导学生列出算式:30×10=
  让学生观察这两个因数有什么特征?(两个因数都是整十数)
  师:同学们能不能根据前面学习的口算方法来算这道题呢?
  同桌讨论,探索方法。
  学生汇报各种口算方法,老师对学生的口算方法给予归纳总结,并板书:
  30×10  3×1=3再添两个0
  30×1=30  再添一个0
  10×3=30  再添一个0
  10×10×3=100×3=300
  30×930=27030=300
  

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