生：老师好。
师：同学们好，请坐。小朋友们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：你们都喜欢看什么动画片，谁向给大家说一说。
生1：我喜欢看《七龙珠》。
生2：我喜欢看《小熊维尼》还有《蜡笔小新》。
师：你呢？
生3：我喜欢看《小熊维尼》还有《蜡笔小新》。
师：行，你呢？
生4：我喜欢看《大耳朵图图》。
师：《大耳朵图图》这部动画片都谁看过？你们都喜欢大耳朵图图是吧？
生齐答：是！
师：大耳朵图图和你们一样，特别喜欢看动画片，你们想知道，他在看动画片前，遇到了什么问题吗？
生：想。
师：好，请看大屏幕。
（播放课件：
图图：妈妈，我向看一会儿动画片行吗？
妈妈：行啊，那你去看看演动画片的时间到了吗？
图图：妈妈，我不认识这个时间。）
师：原来图图不认识这个时间了。你们愿意帮帮他吗？
生：愿意。
师：这是几时呢？
生：五时多。
师：你再说说？
生：是五时多。
师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和图图一起来认识时间。
师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，那老师就为每个小朋友都准备了一个钟表模型，请你们把它拿出来，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么，想好后说给小组内的同学听听。
（小组讨论）
师：好，说完了吧，老师这准备了一个大的钟表模型。谁愿意把你看到的到前面指给大家看看。谁想来？
生：钟表上有时针和分针，还有1到12个数字，有12个格。
师：谁还想来？
生：我看间钟面上有时间还有分针，还有1到12个数字，后面还有1个小格子。
师：还有小格子，好，那刚才有同学说有12个大格，谁能到前面数数有哪12个大格。好，你来。
生：1，2。
师：哪是大格？
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
师：好，这12个大格你们也数出来了吗？
生：数出来了。
师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？
生：钟面上还有小格子。
师：小格子，指1个小格子？这是1小格，还有什么？
生（手指钟面）：这个，这个，还有这个。
师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？
生：看到了。
师：在你的钟表模型上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？
生：找到了。
师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。
生：有5个小格。
师：你呢，拿话筒说说。
生：有5个小格。
师：那是不是五个小格，我们数数。
生：1，2，3，4，5。
师：你数的是几个小格？
生1：我数的是5个小格子。
师：你呢？
生2：我数的是5个小格子。
师：你呢？
生3：我数的是5个小格子。
师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。
生：2，3，4，5。
师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？
生：有。
师：这回我们比比，看谁数的最仔细。
（学生讨论）
师：数完了吗？
生：数完了。
师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。
生1：我数的是60个。
师：后面那个小男生？
生2：我数的是60个。
师：你呢？
生3：我数的是60个。
师：都数的是60个是吗？
生：是。
师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？
生：我是一大格，一大格数的。
师：你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的？
生：5。
师：从12开始数，到几？
生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。
师：数的不错，谁和他数得一样，你们像她这样数会数吗？
生：会。
师：自己再数一遍。
（学生讨论）
师：她表现的多好啊，数完马上就坐好了。谁愿意上前面再给大家数一遍？那个小男生，来吧。
生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。
师：数的也不错，谁还想来？来，那女的。如果你喜欢那可以和她一起轻声数。
生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。
师：好，坐下。那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？
生1：分针走1小格是1分。
师：谁还来说？
生2：分针走1小格是1分。
师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢？你说？
生3：分针走两小格是2分。
师：谁还想说？
生4：分针走两小格2分。
师：嗯，走两小格。
生5：分针走两小格是2分。
师：对，那分针从12走到1是几分，你说？
生6：分针从12走到1是5分钟。
师：谁还来说？
生7：分针从12走到1是5分。
师：不错，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分？你说？
生8：12走到2是10分。
师：分针从12走到2。
生8：分针走到2是10分。
师：谁还能说？
生9：分针从12走到2就是10分钟。
师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走，走到3。多少分？
生10：分针从12走到3是15分钟。
师：你再说？
生11：分针从12走到3是15分。
师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？
生：知道。
师：自己边指边说一说。
（学生讨论）
师：说过你的同桌听一听。
师：好，说完了吗？
生：说完了。
师：我看哪个小朋友说完了？真不错，谁想给大家说，你说，那个小女生？
生1：分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟。
师：谁想接着说？你说？
生2：分针走到6是30分钟。
师：不错，接着说。
生2：分针走到7是35分钟。
师：谁想接着说？来，那小女生？
生3：分针走到8是40分钟，分针走到9是45分钟。
师：谁还想说？
生4：分针走到10是50分钟，分针走到11是55分钟。
师：到底是55还是60？
生4：55分钟。
师：好，最后一个谁想说？
生（齐举手）：我！
师：都想说，告诉老师，分针走到12是？
生：60分钟。
师：60分钟，这时分针正好走了一圈是多少分？
生：60分。
师：真不错，分针走一圈正好是60分，我们认时间时，不仅要看分针，而且要看？
生：时针。
师：好，下边我们和图图比一比，谁认的时间好。这是几时？
生：5时。
师：好，继续看，这是几时呢？来举手回答，你说说吧？
生1：是5时多。
师：你呢？
生2：是5时多。
师：你们都同意是5时多吗？
生：同意。
师：好，分针，时针继续往下走。这还是几时多？一起告诉老师？
生：5时多。
师：那你怎么看出来是5时多的？你说。
生：时针指到5和6之间。分针指到8，所以就是5时8。
师：5时多，你再说说？
生：时针指向5和6的中间，还没有指到6，指到5和6的中间，所以就是5时多。
师：中间，可以说5和6的之间。好，所以他就是5时多。我们继续看，这是几时多？你说？
生：是6时多。
师：你说，那小女生？
生：是6时多。
师：你们都同意是6时多吗？
生：同意。
师：那是6时多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，说给同桌听一听，怎么想的？
（学生讨论）
生：走一大格是5分钟，走两大格是10分钟。
师：都说完了，这么快，说完了点点头，老师看一看，那谁能告诉大家这是多出多少分。你说吧。
生：多出10分钟。
师：怎样想的？
生：因为一大格是5分钟，两大格就是10分钟。
师：同意吗？
生：同意。
师：那这是几时几分？你说？
生1：6时10分。
师：不错。你说？
生2：6时10分。
师：再大声？
生2：6时10分。
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