《Lesson26 monkeys and wolves》教学设计—冀教版

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　　1．教材分析：

　　本课是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主能力，同时通过听、说、读、写语言实践活动，帮助学生获得良好的语言基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。

　　教材的大量信息，具有时代特色，体现了“It`s fun .It`s easy

　　.的宗旨。还采用了图文并茂的形式，所选内容贴近生活，这些词句在生活中每天都能用得着，只要学生留意，都可以用学到的英语表达自己的意图，教材提供了实用性很强的英文，能满足学生好表现的心理。

　　2．学生分析：

　　四年级的学生经过一年多的培养与训练，学生基本熟悉了教师的课堂用语。他们大多数喜欢上英语课，特别是游戏更受他们的欢迎，对网络提供的大量图片，课件比较感兴趣，四年级的学生处于活泼好动，争强好胜阶段，在玩中学，玩中用，由被动接受知识转化为主动运用知识，主动探索，从而发展创造性思维。

　　3．设计意图：

　　Book3,Lesson26是本册教材第四单元的一节新授课，是学生接触到的新知识，因此，在这节课上为了提高学生学习的兴趣，培养他们在日常生活中说英语的好习惯，我让同学们每个人制作一个小动物头饰，在课上进行问候，比如：Hi,I`m

　　a duck.What`s your name? I`m a cat.How are you? Fine,thank you. And you? I`m

　　fine,thanks.Glad to meet you .Nice to meet you.Let`s be

　　friend.让学生通过小对话，复习所学过的动物名称，这样也能加深其他同学对单词的记忆。为了更进一步调动学生的积极性，我采用歌曲和游戏这两种学生最喜欢的课堂活动形式，这样不仅复习了所学的歌曲和所学过的动作指令，更重要的是使学生兴高采烈地开始这一堂课。

　　4．教学目标：

　　知识目标：认识monkey,wolf,camel,ostrich,insiade,outsiad.形成正确的语音语调。

　　能力目标：能用Where is Li Ming? Li Ming is inside the chool.Li Ming is outside the

　　school.

　　情感目标：培养学生日常生活中能用英语与人打招呼的良好习惯，培养学生初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。

　　5．教学目的：

　　(1).They practice and can recognize these words: inside, outside,monkey,wolf.

　　(2)They can understand and respond orally to these phrases and sentences:Where

　　is LiMing?Li Ming is inside the school.He is in the building.Li Ming is outside

　　the school.

　　6.教学设计：

　　（一）

　　课前准备和导入：

　　首先听录音，唱英文歌曲（Old MacDonald had a

　　farm,E-I-E-I-O）营造学生学习英语的氛围，吸引学生注意力，稳定学生的情绪，然后和学生进行口语练习，为新课学习做准备。

　　（1）．Greeting:Hello,everyone.How are you? I`m very happy to see you again.What

　　day is it? Yes, Today is …. This class we study Lesson 26. Monkey and wolves.

　　(2).First let`s review :教师拿动物图片和学生问答练习：What is it?It`s a

　　chicken/cow/duck/pig/cat/dog/goat/sheep/bird/rabbit/

　　donkey/mouse/horse/lion/tiger/elephant/kangaroo. Does a tiger have

　　trunk?/…（复习所学的词语，引出新的单词）

　　教师拿出本课的四个动物图片，问学生：Do you like these animals?当学生回答Yes.后，教师说Ok.Let`s study new

　　words.

　　(二)New Concepts:

　　1. 指图片介绍说：This is a

　　monkey/wolf/camel/ostrich.板书四个单词，讲解读音后领读单词，待学生会说后，让学生拿出自己的小卡片，练习说单词。然后放录音，学生跟读单词。（让学生掌握单词）

　　2. 通过课件显示画面：（李明在学校的楼里面）并出示句子：Li Ming is inside the school.He is in the

　　building.(李明又来到学校外边后)出示句子：Now ,Li Ming is outsiade the school.让学生看图看句子，猜inside

　　,in ,outside 三个单词的汉语意思，然后让学生说出 inside ,in的用法，教师然后补充。领读单词后，让学生看屏幕练习说句子。

　　教师找一学生到多媒体教室外面去，教师说：A is insiade the school.He is in the

　　building.让后让其他学生轮流到教室外面，找学生练习说两个句子，教师又说：A is outside the

　　classroom.再让几个学生出去，让其他学生练说：B/C/D/…is outside the classroom.放录音让学生看出跟读。（使学生掌握句子）

　　3． 课间活动：

　　放录音，让学生听家禽家畜的儿歌：

　　公鸡cock喔喔喔，cock,cock 是公鸡。

　　母鸡hen咕咕哒，hen hen 是母鸡。

　　…………

　　再听动物名字的儿歌：

　　熊猫的名字叫panda,panda ,panda,

　　老虎的名字叫tiger.tiger,tiger,

　　…………（减少疲劳，激发兴趣）

　　(三)Class Closing:

　　《活动手册》是很重要的一个内容，应充分利用它检查学生对所学知识的掌握情况。（巩固知识）

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