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五年级数学集体备课个人发言材料: 小数加法和减法,http://www.qpx6.com
整理与练习
重点应围绕教材提出的三个问题进行讨论。首先应着眼于小数的意义，引导学生讨论小数与分数的联系。最后引导学生思考小数和整数有哪些相同点，重点使学生明确小数和整数相邻计数单位的进率都是10；写小数和写整数一样，都要从高位写起。
小数的加法和减法
1、P47-48的例1及相应的试一试，练一练，练习八1--3
教学例1(1)时，在引导学生列出竖式计算时，由于学生过去在计算一位小数的加减法时，虽然也列过，但对“把小数点对齐”的意识不是很强。如果在课堂上出现了“把末尾对齐算”的情况，则可以通过交流和比较，让学生进一步明确：把小数点对齐算是正确的。如果在课堂上没有出现这种情况，则教学中没有必要提出这一问题比较，而只要强调说明把小数点对齐，就能使两个加数各个数位上的数分别对齐。最后，还应提醒学生要在得数对齐横线上的小数点，点上小数点。
教学例1(2)时，要充分利用学生已经获得的经验，鼓励学生独立用计算小数减法。在交流中进一步明确：用计算小数减法时，也要把被减数和减数的小数点对齐，然后按整数减法的计算方法算出结果，并在得数相应位置点上数点。
在讨论“小数加、减法和整数加、减活动在计算时有什么相同点”这一问题蠩，重点要明确：两者都要把相同数位上的数对齐，都要从低位算起。
2、P48--49的例2及相应的试一试，练一练，练习八4---6
教学例2时，重点要引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数的处理方法。启发学生把被减数的百分位上看作是0，然后再减。
在练习后，可以组织讨论：笔算小数减法时要注意什么？引导学生分别从列时小数点要对齐，某一位不够减时，要从前一位退1，被减数小数部分的位数少于减数时该怎么办？为什么可以把8看作8.00？
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