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小学数学评课稿：《1000以内数的熟悉》评课稿,http://www.qpx6.com
“1000以内数的熟悉”是在学生已经学习了“20以内数的熟悉”“100以内数的熟悉”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。本节课季老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。在整体设计上注重了数数和数感的培养。
一、充分关注学生已有的知识基础。
数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以季老师在本节课第一个活动中，先让学生用数字来说一句话，说说对1000有哪些了解？让学生充分展示自己已有的知识基础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。
二、非常注意培养学生的数感
发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的熟悉由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。教师估计小方块的多少、利用100张纸的高度来比划1000纸的高度、用10个苹果、100个苹果贴在一起的有多大来推想1000个苹果贴在一起有多大等现实素材，创设一系列培养学生数感的活动，让学生在具体情境中感知1000的多少。为了让学生建立具体的数感，教师又创设了估黄豆、倒黄豆这一情景，让学生以杯子里的100粒黄豆为参照物，去估计大盘里的黄豆，孩子们用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去估，在实践操作中展开自主探索，合作交流。估数策略的探索，神秘的杯底数字，愉悦的交流参看，让学生感受到了数学知识是现实性的，有趣的，享受着数学课堂带给他们的无穷乐趣。同时教给了学生估计的方法和策略，又提高了学生的估计能力，发展了学生的数感。
三、让学生入一步感受数是数出来的。
本节课还有一个特点就是充分重视数数。教师设计了各种形式多样的活动引导学生数数。如课件演示小方块让学生数，学生经历单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生初步感知并体验1000以内数的形成；创设皮卡丘顶球的有趣情景，在988个后，师生一起一个一个地数，数到1000；让学生自己出一个数让其他小朋友接着数；从800数到1000可以怎么数让学生体验数数方法的多样性等等。
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