标签：五年级数学课堂实录,二年级数学课堂实录,
《小数的产生和意义》课堂实录,http://www.qpx6.com
生：……
师：把你认为是重点的地方做上记号
生：……
师：现在请完成书上51页做一做的题目
生：……
师：巡视，找一两个有错误的学生的作业订正
师：通过一节课的学习，你一定有很多收获，愿意说给我们听听吗？
生：自由的说
师：看来你们的收获真的不少，今天这节课我们合作的很愉快，谢谢你们！
［评析］：（语文教学中培养学生的读书习惯，数学教学中同样要培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。教师让学生看书并把你认为重点的地方做上记号，从小养成好的读书习惯。）
七：布置作业
第55页第2、3题
［总评］：
《小数的意义》是四年级下册的内容，是在学生初步认识了小数和分数的基础上进行教学的。小数的意义和计数单位是一个很重要的知识点，对后续知识的学习起着很重要的作用。王老师的这节课，有以下几个特点：
1、真正把知识的形成过程真实地呈现给了学生。
整节课教师没有任何的雕凿，之前也没有和学生预习，小数的产生、意义、计数单位等知识的教学都是在师生、生生间的交流中形成共识。
2、教学层次清晰，目标明确
教学中，教师从学生的心理特点出发，合理选择教学素材，上课伊始，教师以和学生交朋友为话题介绍自己，引出个人信息资料，学生根据已有的经验，发现表示教师个人信息的有关数据都是用小数表示的。由于教材上利用很多的版面来介绍小数的意义，阐述得比较具体。接着教师利用米尺直观的演示，来认识一位小数、两位小数、三位小数，通过米与分米十进制的关系，由分数过度到小数，减缓了学生认知上的困难，加上学生有条理的描述和教师精练的板书，强化了重点，有效的突破了难点。达到了教学的目标。
3、练习设计合理，自制的教具使用效果好。
教学时，教师紧紧抓住小数的意义设计练习，利用三折卡突出小数和分数之间的联系，强化了对小数意义的理解，提高了练习的时效性。
此外，教师在运用评价语言激励学生参与学习（如：哇，你真是厉害！你们的类推能力真是强……），在教态和师生关系、课堂教学时间的分配等方面，都做得挺好的。是一节朴实而又生动的数学课，受到了当地听课教师的一致好评。
上一页 [1] [2]
，《小数的产生和意义》课堂实录