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小学学生数学预习情况的调查报告 摘要：预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是学习的准备。现代小学数学教育对数学课是否有预习的必要，存在着一些争议。有一部分教师认为数学学习并没有预习的必要，认为学生进行课前预习有时反而会影响他们听课的积极性。学生在课堂上就不听教师讲授了。还有一部分教师认为数学学习随着年段的升高，知识难度的加大，思维水平的发展，应该和其他学科一样，进行必要的预习，从而是课堂教学取得更好的效果。针对这种争议，作为一线教师的我取向后一种观点，并且对自己任教的四升五的学生进行了此次调查。共发放了23张调查问卷，全部回收，有效率为100%。此外，这份调查问卷的前面几个问题是借鉴了同行的研究，后面两道开放式的问题是根据我班学生的实际情况设计的。此次调查是小范围的，而且是课题研究的准备阶段的调查、了解工作。
背景：本次有关预习的调查针对的是四升五的学生，考虑到他们即将进入小学高年段的学习，学习内容和学习难度上都会达到一个新的标准和层次，而且从我班学生的目前的思维水平和概括能力的实际情况出发，我选择研究有关预习的课题进行研究，并且这个有关预习的调查是在学生四年纪期末考试结束后进行的，学生的心理状态比较放松，这样调查出的情况更接近学生内心的真实的想法。
调查与分析：㈠预习态度预习中遇到问题，你是怎样处理的？A 做个记号，等上课弄明白。B 条件允许，问交帐或其他人。C 经常打电话与同学讨论。D 无所谓，不动就算了。 态度对预习的效果有很大影响，因为学生的预习工作是在家中完成的，没有一定的监控措施。完全要看学生的态度。 分析：其中选A的学生占13.04%，选B的学生占56.52%，同时选A和B的学生占13.04%，同时选B和C的学生占13.04%，同时选A、B和C的学生占4.36%。从数据来看，学生对预习的基本态度是比较认真的，没有学生选择D这个选项。其中选择B这个选项的学生人数最多，这也说明学生在预习中产生问题，都想要能尽快地将自己不动的问题解决，所以请教家长或其他年长的人，因为他们可以很快地帮助学生解决预习中遇到的困惑。有一部分学生选择了A项，说明这部分学生预习的态度是比较好的，而且对预习也有一个比较正确、客观的理解。还有一部分学生同时选择了若干项，说明他们对预习的态度非常认真，说明他们对预习中可能出现的情况有了一定的预设。不同的学生在学习能力上虽然不可避免的存在着一定的差异，但学习能力并不等同于学习态度。做任何事情，最重要的是态度，而不是能力。能力决定了能不能做这件事，而态度则决定着能不能做好这件事。㈡预习的目的、动机你觉得学习数学有预习的必要吗？A 有 （56.52%）B 没有 (13.04%)C 有时有,有时没有 (30.44%) 你有预习数学的习惯吗?A 有时预习 (39.13%)B 基本都能自觉预习 (26.09%)C 很少预习 (34.78%)分析：过半的学生从自己学习数学的经历得出学习数学还是有预习的必要。有一部分学生从自己的学习能力和水平出发选择了C，认为预习是有一定必要性的，但是分不同内容的。有些数学内容是需要进行预习的，而有些内容是不需要或者说是不适合进行预习的。还有一部分学生选择了B，认为数学学习是没有必要进行预习这项工作的。这部分学生有两种可能，一种是学习能力很强的学生，他们在课堂上可以通过教师的讲解和自己的探索立即理解、掌握并能初步应用知识，所以他们认为不需要进行预习的工作；还有一种就是学习上有困难的学生，他们虽然认为预习很重要，但是他们缺少一定的方法知道和帮助，所以不知道怎样去预习，预习什么，遇到问题怎么处理等，而且这部分学生在学习上也有比较强的依赖性，所以他们也有可能认为预习没有必要。正因为有这三种对预习的目的和动机的不同认识，所以在具体预习行动上也出现了三种相应的行为表现。很少预习的和有时预习的学生将近占班级总调查人数的80%。这也给我一个信息，要把这个课题研究好，首先在预习的目的、动机上要多做宣传，此外在预习方法、策略上要做适当的知道，否则这个课题的研究就不可能深入地进行下去。所以我在这张调查问卷上设计了两个开放式的问题，主要是针对预习的方法和策略。想要先了解一下学生对预习的方法和策略的认识程度。㈢预习方法、策略在预习中你有哪些好方法？你觉得数学中哪些内容预习比较合适？分析：学生在预习中总结出的好方法：⑴把预习知识多看几遍，重点看“例题”和“试一试”。看完之后自己操练，检验自己是否理解。⑵把重点内容做上记号，请教老师、家长或其他人。⑶用实验的方法演示。大多数学生选择了看、读这种方式，侧重在抽象的理解上。学生认为适合预习的内容有：⑴涉及解决问题方面的。⑵图形方面的。⑶概念形成方面的。⑷实践活动方面的。多数学生谈到了第二和第三个方面，这两个方面教材上呈现的方式形象直观材料的比重比较大一些，学生在预习中理解上可以容易一些。可以看出学生预习方法和策略的选择还是比较传统的，个体上还是比较孤立的。这也给我的课题研究提出了很好的方向，在方法、策略和评价机制上要作为课题研究的重点，而方法和策略的研究是课题研究的突破点。以上是我对调查情况的统计和分析，有不当指出还请专家和同行指正。 2006．7 ，小学学生数学预习情况的调查报告