一、教材简析
本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，布置身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到深厚的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。
本文的写作特色有二：
（一）运用对话，叙述故事，生动传神。
少年在吴王下了“死命令”后冒死劝谏，采用对话形式突出了“一件挺有意思的事”，吴王的查问，少年的巧答，仿佛煞有介事，人物的动作、神态、语气，无不活灵活现，造成了一种特定的意境，令读者不知不觉沉入其中，豁然开朗，进而妙悟道理，真有水到渠成之效。
（二）前因后果，交代照应，脉络分明。
注意前后照应，前因后果交代清楚，显得脉络分明，有迹可寻：例如少年述说“一件挺有意思的事’’后点明“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢”，既与开头所写的大臣们反对攻打楚国，正是从眼前利益和不堪设想的后果考虑的，自然地一脉相承，有着紧密的内在联系，又成为后面吴王“恍然大悟’’的“道理”所在，亦即“打消’’攻打楚国“念头”的原因，文章前后勾连，一线贯通，构成了有机整体。
二、教学建议：
本文内容通俗易懂，学生也比较喜欢。有三点教学建议如下：
（一）在授课之前，可以让学生搜集一些有关春秋时期吴国等一些诸侯国的资料，让他们对吴国如果攻打楚国的危险之处有一个大致的了解，老师在授课之前，最好能出示课前搜集的地图，让学生明白，如果吴国攻打楚国，其他诸侯国必定乘虚而入，群起攻之，为能深刻理解少年讲的故事而打好基础。
（二）最好能让学生用自己的话复述少年对吴王讲的“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，一则可让学生更加深刻地了解课文内容，二则可以很好地训练学生的逻辑思维能力和口头表达能力。（此项建议也为作业设计中的“复述”打了基础。）
（三）本课的课后习题：“吴王听了少年的话，为什么打消了攻打楚国的念头？”此题看似简单，老师们容易一带而过，不作详解，但学生往往回答得语句罗嗦且不得要领，我们可以好好利用此题训练学生的思维、表达能力。学生回答这一题的时候，应该把少年讲的故事与吴王攻打楚国很好地结合起来，这样回答的才清楚、具体、有条理。
（参考答案：因为吴王听了少年的故事，觉得自己就像是故事中的螳螂与黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及到身后的隐患，如果攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入，他吸取了故事中的教训，所以打消了攻打楚国的念头。）
三、作业设计
用一、二百字复述这篇课文。（要求：语句通顺，条理清晰）
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