优化英语课堂教学语言（田甜）

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　　优化英语课堂教学语言
　　泡小本部 田甜
　　如何正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养孩子直接用英语思维的一种有效途径。作为英语教师，我们应重视正确使用课堂用语，在备课时结合课本内容以及学生的学习水平做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有效。随着孩子们语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中，这样还可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为孩子们提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单明了，简单明了的指令语能够使教师讲解的时间相对减少，孩子们实践语言的机会相对增加，尽量使用他们能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助他们理解，这样孩子们就能很快就理解单词的意思，并且，孩子们在一起跟老师做表演时，感受到学习的乐趣，在他们脑海里留下了深刻的印象，同时大大提高了课堂教学的有效性。其中教师的体态语言也显得尤为重要。教师的体态语能沟通师生的感情，提高英语教学的课堂效率。运用恰当的体态语进行教学，孩子们会觉得教师平易近人，和蔼可亲。这就有效的缩短了师生之间的距离，无形中也就缩短了教与学的关系。孩子们在课堂上，不仅从教师身上获取知识，而且还要进行思想感情的交流，教师的一个眼神、一个微笑、一个点头、一个小小的动作，都可能引起孩子们的注意力。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语，因为如果孩子们不能准确地理解教师的语言，就会影响他们对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，孩子们立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展更有效的教学活动。，优化英语课堂教学语言（田甜）