小议课件课的不足
————朝阳小学 蒋莹————
运用课件进行小学英语教学，这已经是我们的习惯，最近我上了几节素课，殊不知比之课件课却多了很多可取之处。课件课，其形式的新颖，教学内容的直观，课堂气氛的活泼，都给我留下了深刻的印象。但是，我也发觉，课件课也有一定的缺陷：
反思之一：课堂上不再是教师“一言堂”，开放、自主的“群言堂”使得学生有了“动”感。学生想问就问，想怎么说就怎么说，甚至想摆出个什么姿势也随心所欲。这样教学中难免会因为追求个性化教育，而影响到一节课的教学目标的完成。如何在课堂上收放自如，开阖有度，既充分调动学生思维的积极性，又能较好地完成教师课前准备好的教学任务，是一个值得细心琢磨的问题。
反思之二：多媒体课件的运用给课堂带来了先进的理念，提供了科学的手段，注入了新鲜的活力。但是总给人有这样的感觉：多媒体课件演示的内容只不过是备课笔记的复制。整堂课的教学过程完全是由多媒体的程序控制的，这样学生的思维过程和教师的讲解过程都逃不脱课件的控制，课堂因此缺少开放性与生动性。
反思之三：新课程重视对学生的激励性评价，但是，在课堂评价中还存在这样的问题：一是教师不会从学生的表现和语言之中挖掘出评价因素，评价语言平泛，语调平直，缺乏情感。总是以“你说得很对！”“你回答正确！”等这样的既空又泛的放之四海皆管用的一路赞歌式的评价，对甲同学是这样的评价，对乙同学也是这样的评价，对此问题是这样的评价，对彼问题也还是同样的评价。学生得到的只是精神上的慰籍，而缺少思维上的碰撞和认识上的飞跃。长时间的这种缺乏个性的评价方式有可能使得学生也逐渐变得不以为然，连精神上的慰籍也没有了。所以教师都应把学会评价学生、善于评价学生作为自己教学的一项基本功来钻研。
总之，课件课绝对不能脱离传统教学方法中的精华部分，也就是说，课件绝对不能代替老师的教，一个好的老师仍然需要不断的充实自己，言传身教！
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