因此情感交流在师幼互动中有非常重要的作用，教师应注意和幼儿进行积极的情感交流，以促进教师和幼儿之间的互动。当然，情感的交流并非一朝一夕，一事一物就能做好，它需要在每日的活动中，教师放下架子，真正走到幼儿中间，关注他们，满足他们的心理需要，这样，才能做到真正有效的情感互动。
三、在家园、师幼的共同互动中促进
幼儿发展
家庭和幼儿园构成了幼儿基本的生活场所，教师应积极地与家长进行联系，让幼儿、教师、家长形成一个完整的网络，并且进行良好的互动，才能更好地促进师幼互动。
家园互动，重要的是让家长了解幼儿园及幼儿在园的生活，教师了解幼儿在家的生活情况，以便及时了解幼儿近期的兴趣点及所需点。但是只是靠入园或离园时的三言两语并不能解决问题，只有真正放开，让家长走进幼儿园，走进幼儿和教师中间，才能真正感受到幼儿的生活情况。为了进一步搞好家园互动，我们发动家长与孩子共建自然角，给家长、幼儿、教师的互动提供了一个很好的机会。我们先与家长联系好，双休日和孩子一起制作西瓜灯，天平等，周一带来园。当幼儿品尝到自己制作好的作品时，明显感觉到他们脸上带有一种自豪感。再由老师、幼儿一起摆设自然角。孩子再回家向父母介绍相关情况。教师把每阶段的计划反馈给家长，以得到家长的支持。这样，在自然欢快的气氛中，教师和家长不但沟通了感情，而且为幼儿创造了一个宽松环境，以便于进一步的师幼互动。
瑞吉欧的教学认为早期教育应建立在社会关系之上，它包括儿童、
教师在进行教育时要有整体的教育观，使儿童成为一个有效的学习者。
幼儿教育是教育事业非常重要的组成部分，培养幼儿健康成长、养成良好的品质是幼儿教育的重要任务，因此，教师应热切关注每一位幼儿，在师幼互动中不断提高自身的水平，并以极大的热情去回应孩子，在教学相长的过程，做好积极的师幼互动。
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