苏教版六年级下册《求一个数比另一个数多（少）百分之几》教学实录

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　　课一开始，我并没有按照通常的教学模式先复习求一个数是另一个数的百分之几的应用题，再引到新例题，而是用学生感兴趣的北京中办奥运会的话题导人新课。
　　师:同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗?
　　生齐声)知道，在中国北京。(脸上洋溢着喜悦、自豪)
　　师深情地)是呀!2001年7月13日，对很多中国人来说，那是一个不眠之夜。当萨马兰奇主席说出了"北京"这个让13亿中国人期盼已久最动听的话语时，中国一片欢呼声，所有中国人都跳了起来。中国人骄傲，中国人自豪!
　　生(抑制不住喜悦，小声议论开了)
　　师:那么当你听到这个喜人的消息时，你有什么感想呢?
　　生1:我想说:祖国妈妈你真了不起。
　　生2:我想说:2008年奥运会我们中国肯定会有特好的表现。
　　生3:我想，2008年我已经18岁了，我一定要去北京观看奥运会。
　　师:你们想知道许老师听到这个消息时想到了什么吗?
　　生:想知道。
　　师:许老师想了解中奥成功时我们北京的得票情况，你们想了解吗?
　　生:想。
　　师出示统计表如下:
　　中奥第二轮各城市得票情况统计：北京56张，多伦多22张，巴黎18张，伊斯坦布尔－9张
　　师:北京中奥成功后，很多报纸、电视评论"北京得票数遥遥领先"，这是为什么?
　　生1:北京得票数比其他三个城市的总和还要多。
　　生2:北京得了56票，比伊斯坦布尔多了47票呢。
　　生3:北京得票数是巴黎的3倍多，是伊斯坦布尔的6倍多。
　　师:老师也有一种比较方法，用北京得票数与多伦多比，求"北京得票数比多伦多多百分之几?"(板书)(看同学们热情高涨之时，提出本课学习课题。)
　　问题出来以后，我让学生自己先静想一会儿，然后小组讨论。(讨论时可以参考提示)最后全班交流。
　　提示:
　　①单位H"的量是谁?你是从哪里知道的?
　　②谁和单位"1"的量进行比较?
　　③要求北京得票数比多伦多多百分之几，就是求是的百分之几。
　　师:通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解答?
　　生1（56-22)÷105
　　生2:(56-22)÷56
　　生3:(56-22)÷22
　　生4:5622－1
　　通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断。
　　师:你认为做这道题的关键是什么?
　　生:做这道题的关键在于提示③，求北京得票数比多伦多多百分之几就是求北京比多伦多多的票数是多伦多得票数的百分之几。
　　师:对呀!关键在于把今天所要学习的新问题转化成己经学过的问题。
　　师:我们以前也运用过转化的方法吗?
　　生:学习圆的面积时，是把圆转化成长方形来求的。
　　师:转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。我们以后遇到难题时也可以用转化的方法试试。
　　师:下面请同学们算出结果。生汇报结果154.5%
　　师:北京得票数比多伦多多154.5%，能不能说多伦多得票数比北京少154.5%?
　　生齐声)能!师:究竟能不能，列式就可以知道了。学生列式，不要求计算。
　　师:结果可能一样吗?为什么?生:结果肯定不一样，因为被除数一样，而除数不一样。
　　师:看来多百分之几和少百分之几还是不一样的。

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