市花2×0.9=1.8元，杨宁超市2元，因此去时代超市比较合算。
（2）贵诚超市花10元，时代超市花12×0.9=10.8元，杨宁超市花12元，所以去贵诚超市合算。
（3）如果在贵诚超市买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在时代超市花36×0.9=32.4元，在杨宁超市，已经满30元，所以花36×0.8=28.8元。
3、师：通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？
生：交流，反馈（如果要买30元以下的饮料，去贵诚超市或时代超市，如果买30元以上的饮料，去杨宁超市这样购买比较合算。）
师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）
师：货比三家——是我们在购物时常用的一种策略，其实生活的购物策略是多种多样的，我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物策略。
[设计意图：创设贵诚超市、时代超市、杨宁超市分别推出可口可乐优惠活动的情景，在出示情境之后，先让学生说一说，如果让你去买可乐，你打算到哪一家去买，同学们有不同的想法，究竟去哪一家好呢？让学生解决四个问题，学生解决完这四个问题之后，再让学生说一说应该如何选择商家，由于学生在解决问题的过程中体验到购物不但要看优惠策略，还要看所要买的东西，要根据这两个方面来决定到哪一家买，在这一过程中，让学生体验数学是帮助人们做出判断和决策的工具。最后让学生想一想，从这个例子中可以总结出怎样的策略？在学生总结出“货比三家”购物策略之后，又列举出生活中不同的购物问题，让学生了解生活中的购物策略是多种多样的，我们在购物时应该根据实际情况，随机应变。]
三、拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。
在买物品中不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。（出示题目）
1、购买哪种包装的酸奶最划算？（让学生讨论，并写明理由）
交流时注意多种方法比较，可以比较都买1升酸奶花的钱数，还可以比较1毫升酸奶要多少钱等等。
师：现在你有什么发现？在购买酸奶的过程中你会给出什么购买建议？（大包装要比小包装便宜。）
2、购买1.5升酸奶怎样买最划算？学生独立解决，集体交流。
3、购买2.4升酸奶怎样买最划算？学生讨论，在交流中发现最划算的买法。
[设计意图：在探究活动的过程中，学生已经建立起购物策略的基本模型，认识到在购物时应用好的购物策略可以省钱，掌握了这类问题的基本思想方法之后，让学生应用这一知识来解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力，进一步体会数学的作用。]
五、全课小结：
这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获？还有什么问题吗？看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。相信大家通过学习，一定能把今天所学应用到今后自己的生活中，做一个真正聪明的消费者！
[设计意图：回顾整节课学习的内容，进一步体验学习购物策略的好处。]
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