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全国中小学远程非学历培训语文复习考试题

03-15 14:51:42  浏览次数:211次  栏目:教学资料
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  20xx年9月,义务教育阶段各学科的课程标准研制工作正式开始。 
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  从第一学段开始,阅读目标就对不同文体进行分别表述,即分别就说明文、叙事作品、诗歌提出阅读目标。 
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  从命题的方式看,作文训练的方式可分为命题作文和非命题作文。 
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  合作学习,是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。
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  讲述是注入的教学方法,问答是启发的教学方法。 
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  教学是教师引起、促进、维持教学的全部行为方式。 
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  精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。 
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  课程标准要求,三四年级累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。 
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  课文是学生积累和吸取优秀文化营养的主要凭借,是教材的重要组成部分。 
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  口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。 
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  三到四年级学生要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。 
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  识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。 
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  陶行知先生极力主张将教授法改为教学法。 
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  提问是教师提出问题让学生回答的一种教学技能。 
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  系列作品是学生在完成某一学习计划过程中创作的各种类型的作品集。 
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  狭义的语境,指的是上下文。 
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  小学生作文内容要真实诚恳,一定要写真人真事。 
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  新课程要求语文教师在课堂上尽可能不用讲授法进行教学。 
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  学生作文在形式上一定要平易朴素。 
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  学校教育可以给学生提供足够的知识。 
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  叶圣陶先生指出:“语言这个交际工具不仅是文化的载体,而且还是意识、思维、心灵、人格的组成部分。” 
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  由于体制的不同,各国母语教科书的编写、采用制度多种多样。 
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  有了多媒体教学手段,教师可淡化板书示范。 
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  与精读不同,略读只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。 
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  语文教科书中的内容均可作为考试内容。 
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  语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。 
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  语文教学目标陈述要从教师的角度出发。 
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  语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 
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  语文课程注重语文知识的系统和完整。 
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  语文课堂教学六步法的创立者为钱梦龙。 
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  语文离不开思维,语文能力的发展有赖于思维的发展。 
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  语文学科独立后的第一个正式名称为国文。 
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  在小学课程结构中,语文是最基础的学科。 
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  在阅读教学需要进行系统、集中的语法修辞知识学习。 
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  只要具有丰富的语文教学经验,就能教好语文课。 
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  中国古代的《论语》是世界上最古老的教育学专著。 
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