近一月来，学校在涪城区教文体局的领导下，开展“树校风、强校纪”专项教育活动取得了一定的成绩和社会反响。学校结合《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施办法，高度重视，认真贯彻“树校风、强校纪”专项教育活动实施方案，进行了大量有益的探索和尝试，同时也得到了上级有关部门和领导的大力关心和支持，此项工作取得了一些成绩，现将我们的一些做法和尝试总结如下：
一、更新育人观念，育人先正师。
未成年人思想道德建设是一个师生联动的系统工程。教师是未成年人思想道德建设的组织者、引领者和实施者，教师的道德观念、育人水平以及他们本身所掌握的育人方法，将直接影响到未成年人思想道德建设工作的开展及其成败，因此，我校首先广泛开展了“正人先正己、育人先育师”活动。学校每学期都要组织一次师德演讲，把教师中的先进典型和他们的感人事迹宣传到全体教师中去，让老师们学习、借鉴；宣传到学生中去，让学生感知教师崇高师德，潜移默化地教育引导学生言行，锤练品质，陶冶情操。其次，《公民道德建设实施纲要》以及《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》颁布实施后，学校加大了德育工作领导力度，认真组织全体教师全文学习了《纲要》、《意见》，开展了讨论。同时，我们还组织班主任、思想品德课教师观摩德育以及少先队活动、品德优质课10余次，组织教师学习研讨了《未成年保护法》、《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、新颁《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等相关材料。通过这些活动的开展，全校教师对学生思想教育的观念进一步更新，方法不断改进、措施更加得力，效果更加明显，一批执教有方，育人有术的德育工作队伍正在逐步形成与壮大。
二、突出主阵地，在课堂教学中积极渗透德育教育。
学校是以课堂教学为主的班级授课制，要想使学生的思想道德建设工作落到实处，就必须将德育教育渗透到各科教学中去，我们的做法有两点：一是制定并落实了课堂教学德育教育目标责任制，要求每位教师在教学中都要向学生进行相应的做人、做事方面的引导，把教师执教过程中的德育渗透情况作为推荐优质课、评价教学能力、评选优秀教师的重要内容；二是积极开展寓德育教育到各科教学中的研讨，根据学生年龄特点和学科特色，每个教研组都要定期对教材中的德育因素进行讨论，每周一的业务学习时间，由学校进行统一指导，对教师在德育工作中的困惑和难题予以指导解决。每月的班主任例会汇报各班级上一月的德育工作情况，总结经验，找出问题，布置下一月的工作。
三、实施素质教育，开展“文明班评比”活动。
学校以素质教育为切入点，积极通过听、写、看、访、行等多种方式对学生进行传统教育、诚信教育和学习新守则活动，积极创设条件，引导学生在“动手做”中进行创新实践，推进未成年人思想道德建设工作再上台阶。
一是在听、写、看、访中进行传统教育。听：组织学生听传统故事。学校先后以故事会的形式讲革命故事。看：组织学生看《闪闪红星》、《小兵张嘎》等爱国主义教育影片，并指导学生写观后感。写：组织学生进行“歌唱祖国”诗文征文比赛。访：组织学生参观工厂，感受现代化的工业生产。参观农村，感受农民的辛苦和农民收入的增加以及农村产业结构调整的成就。开展“雷锋在身边”，“少先队志愿者”行动，以弘扬雷锋精神，传承民族美德。
二是在“行”中开展诚信教育。学校注重在诚信教育上下功夫。以“不说谎话”为突破口，对学生进行诚实守信教育，先后开展了“诚实守信”主题班、队会10余节，指导学生撰写“诚信”征文100余篇。同时，开展了“无考试作弊、无作业抄袭”活动，考试不作弊，作业不抄袭已深入学生心中。通过这些灵活多样的诚信教育活动的实施，诚信氛围已经形成，诚实守信的风尚逐渐深入学生心中。
三是在“学、背、做”中开展讲守则活动。多年来，学校一直把《小学生守则》学、背、做活动作为学生教育的重要内容来抓，特别是新《守则》颁布以来，学校在组织教师学习的基础上，组织学生开展了“学、背、做”活动，将新守则内容张贴于每个教室，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，并结合《守则》内容和学生实际，开展了学生规范知识竞赛，以及《六项竞赛》等多方面的文明班评比，引导学生参与积极、健康、有益的课外活动，促进学生身心健康发展。
四是在“动手做”中进行道德实践和创新实践。学校积极创造条件，把道德实践、创新实践融入课堂教学和课外活动之中，组织学生开展“六小”活动，引导学生积极动手、动脑进行道德实践和创新实践，指导学生进行网页制作、电子报刊设计、电脑绘画等信息技术创作活动，开展了风筝制作与放飞技能比赛、盆花种植比赛，组织学生就“我们周围的环境状况调查”、“学生家庭收入情况调查”、“零花钱的调查”、“数学与我们的生活调查”等10多个小课题进行了调查研究，对优秀作品进行展示，评比，表彰奖励。特别是在体验活动中，极大地调动了学生参与实践和创新的积极性。通过以上活动的开展，学校的德育工作水平和学生创新能力明显提高。
四、因材施教，注重对特殊学生的教育。
作为一所学校，学生的状况各不相同，特别是有些特殊学生，我们采取了不同的思想教育措施：一是对品行较差学生采取集中教育、个别谈话、真情感动等办法进行帮教。除班主任格外关注外，学校都要选派一名党员跟踪帮教，使得这部分学生在思想道德教育方面吃上了“小灶”。二是对“学困生”采取了多作鼓励、单独辅导、区别作业的方法，降低学习难度，减轻了学习压力，使他们在学习上找到了自信心。三是对单亲生、孤儿学生，采取多给机会、消除阴影、爱心帮助、心理矫正等方法，使他们感受到班级和学校温暖，防止了他们自暴自弃，帮助他们形成健全的人格和健康的品行。
五、建设“三结合网络”，争取社会支持。
未年人思想道德建设是一个系统工程，我们深知，要做好这项工作，需要社会各方面的理解、支持和参与。为争取主动，不辱“学校是未成年人思想道德建设的主阵地”这一使命，我们主动争取了家庭、社会以及各职能部门的支持与配合。
一是与家长配合，广泛宣传学生思想道德建设的重要性。近三年来，学校先后给家长印发学习材料2000余份，召开专题家长会6次，学校领导对家长就《思想教育、人人有则》、《孩子品行教育的方法》、《家庭教育知识讲座》等专题广播进行了报告、培训和辅导，家长们对此较为满意。
二是与职能部门配合，推进未成年人思想教育社会化。学校每年都要邀请司法部门同志做法制报告2次，学校常年聘请有法制副校长和法制辅导员；与交警部门配合，为孩子们讲授交通安全常识；与团委、妇联配合开展问卷调查、技能竞赛、心理咨询活动；
以上是我校在未成年人思想道德建设工作中所做的探索和实践，下面谈三点体会。
体会之一：未成年思想道德建设工作，关系到国家和民族的未来，任重道远，学校是这项工作的主阵地，不可有丝毫懈怠，从事这项工作的教育工作者应先把“电”充足，方能有计可施，有的放矢。
体会之二：未成年人思想道德建设教育的对象是未成年人，枯燥的说教只会适得其反，丰富的活动才是这项工作的最有效载体，我们认为，陶行知先生“六大解放”思想，是进行未成年人思想道德建设的重要理论依据和有效实践参照。
体会之三：这项工作应该而且必须有社会各界的参与，形成网络，联手互动，才能取得预期效果。
我们在未成年人思想道德建设方面做了一些尝试和探索，取得了一些成绩和经验，但与《意见》及其上级的要求尚有一定差距，今后我们将进一步拓宽学生德育教育的内容和形式，勇于创新，全面推进，努力把我校未成年人思想道德建设工作做的更好，取得更大实效，工作再上新台阶。
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