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《锡林郭勒大草原》教学实录,http://www.qpx6.com
生：我们这么大。
师：你几岁？
生：十岁。
师：十岁，那十一岁可以吗？（生：可以）
师：那么十来岁就是十岁左右，那么你们这么大的孩子正在里面（生接：捉迷藏）。
师：捉迷藏好玩吗？那你们来告诉我，你们在里面
生：捉迷藏。
师：我还没觉得好玩。你们在里面
生：捉迷藏。
师：真好玩。来把它读好，“山岭上、深谷里、平原上”（生接着读）。
师：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼（生接：清亮的湖水）
师：什么叫清亮？
生：清亮就是仿佛象镜子一样，非常透明。
师：那这个清就表示非常干净，亮呢？（闪闪发亮）那你说这草原上的河滩上的水，清得可以怎么样？
生：太阳的七彩光芒映出来。
师：水清的可以怎么样？
生：水清的可以把太阳的七彩光芒映出来。
师：可以。
生：水清的可以看到鱼、虾，还有水底下的草。
师：他刚才的这句话可以分成两句话来说。谁能说，水清的可以看见小鱼小虾，在干什么？
生：小鱼小虾在游来游去的捉迷藏。
师：你看他说得多生动。
师：谁再来说，水清的可以看见怎么样的水草？
生：水清的可以看见绿绿的水草。
生：水清的可以看见水草在摆动。
生：水清的可以看见扭扭捏捏的水草在漂来漂去。
师：除了这些，水清的还可以怎么样？
生：水清的象童话故事里的宝镜一样。
生：水清的可以映出蓝蓝的蓝天。
师：可以映出蓝天的影子。
师：那你能不能把刚才同学说的，放在一句话里说。（板书：水清亮的可以…可以…还可以…）自己在下面先练习练习。
生：河水清亮的可以看到水里的各种微生物在做着自己喜欢的事情，可以看见映出太阳的五彩光芒。还可以看到蓝天的影子，天上还有小鸟，雄鹰在飞翔。
生：水清亮的可以看见小鱼小虾在捉迷藏，可以看见水草在漂来漂去，还可以看见自己的身影。
师：好了，小朋友们，河水这么清亮，带着你的想象，把你感受到的这么多句子读出来。（齐读、指名读）
师：就在这样的地方，还开了许多野花，有（生接：鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。）
师：散发着阵阵清香，老师似乎感到草原上刮起了暴风雨，来，微风吹过，这些花朵散发着（生接：阵阵清香）
师：你们说，清香单单是这些花朵的味道吗？
生：不是。
生：还有苹果的香味。
师：哦，你认为还有果实的香味。
生：草地的气味。
生：有风的味道。
师：他闻到了风的味道，风带着泥土的气味扑面而来。
生：小鸟的味道。
师：孩子们你们看这清香怎么读啊？（生读）
师：要是让这香味在我们鼻子边停留的再久一点，该怎么读？（生读）
师：完整的读这一个句子。（生齐读）
师：这一段写了草原的美丽、广阔。能把它背下来吗？（生试背）
师：老师没有让你提前背，怎么就背下来了呢？你有什么好办法，什么绝招吗？
生：心里想着草原多么美丽，就能背下来了。
生：你把它的顺序记下来，就好了。
生：就好象心里有个袋子，把句子一句句放进去就可以了。
生：没什么绝招，只要你投入进去，就能背下来了。
生：多读几遍就可以了。
生：师：真好，熟读成诵。
师：王老师在前面干吗？
生：引导。
师：是的，有时候看着别人的引领，也能帮助你记忆。
师：今天你们总结的方法，都是你们自己的专利。就用你自己的方法再来记记后两段话，怎么把他读好，怎样把他记下来，自己来练一练。（生自由练读）
师：全身心的投入，带着自己的理解，带着自己的情感，我们一起来读后面两段。（齐读）
（随机指导）
师：停，百灵鸟和雄鹰一样吗？雄鹰的特点是什么？（矫健）
师：什么叫矫健？
生：健壮有力的。
师：对，健壮有力的雄鹰我们就叫它矫健的雄鹰。反过来我们也可以说，这雄鹰非常的矫健。百灵鸟有什么特点？
生：歌唱得好！
师：对，歌唱得很好听。读出他们的不同。一起读。（生继续读）
师：安闲什么意思？安是安静，闲是悠闲。没有人打扰它，它们想怎么样就怎么样，自由自在，那该怎么读啊？（生读）
师：你看，有快有慢，有静，有动，再来读这句话。（生读）
师：小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群（生接：从这边跑到那边）
师：呀！小马驹跑起来就摔倒了。
师：跟着马群（生接：从这边跑到那边）
师：跑得可快了。（生再读）
师：一下就跑过去了，偶尔还会看到（生接：成群的黄羊）他们跑起来（生接：快极了，像一阵风）（老师做动作引导）
师：对，你们看小马驹跑得快，黄羊比它跑得还快，怎么读？一起来。（生齐读）
师：一碧千里的草原上还散落着一个个（生接：圆顶的蒙古包）居住在这里的小牧民骑在（生接：高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱）
师：你知道小牧民什么样吗？
生：包着头巾。
生：腰上系着腰带，脚上穿着靴子，手里拿着鞭子。
（出示牧民的图片）
师：我们来看，这就是小牧民。平时和我们一样也坐在明亮的教室里上课，那么，每到星期一的时候，他们也要举行升国旗仪式，但是他们与我们不同的是，休息的时候，他们可以骑在高高的骏马上，自由地驰骋草原。羡慕吗？
生：羡慕。
师：你看，他们不仅在马上中纵横驰骋，他们还唱歌呢！怎么唱得读出来。（生齐读）
师：会唱吗？（生唱）
师：你们有没有注意到这首歌是怎么唱的？（师唱）
师：为什么把“跑”唱得这么长？不短的呢？这是什么道理吗？
生：马儿跑得很快很快，像一阵风。
师：像一阵风，那不就是（跑字唱得很短促）
生：那样好听点。
师：把你的小手伸出来，马儿从远处疾驰而来（生在桌子上模仿马蹄声）越来越近，（拍击声越来越响）越来越远（拍击声越来越轻）
师：现在谁来说说。
生：跑过来需要时间。
生：马从远到近，又从近到远，需要一段时间，不可能一下子没了的。
师：这也就恰恰说明了草原的广阔。那这一句该怎么读呢？
（生齐读最后一句）
师：想不想看一看草原到底怎么样？王老师带来一段录象，我们一起来看一看。（播放录象：歌曲《美丽的草原是我的家》）
师：孩子们，我看你们看得这么专注，特别的投入，你们来说说，听到这样的民族的声音，有什么感受？
生：我感受到草原很美很美，十分热闹，有机会想去见见。
生：如果有机会我想住在那里。
生：我看到马儿很健壮。
生：我看到人赶马，马赶着羊。
师：是的，人与动物和谐生活，非常地友好，并且十分的快乐。
师：这么美丽的草原，不仅是草原人的，也是我们的。（出示：歌词）老师把这个歌词展示出来，这是内蒙古著名的格格玛演唱的。接下来，我们用我们的心去读这个歌词。
师：全体起立，让我们在我们优美的朗读声中结束我们这次的草原之旅。（生齐读）
附：《美丽的草原是我的家》
美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。
彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映彩霞。
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。
牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
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