《爬山虎的脚》课堂教学实录

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　　《爬山虎的脚》第一课时教学实录

　　师：同学们，准备好了吗？
　　生：准备好了。
　　师：今天我们将学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》。
　　板书课题。
　　师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。
　　师范写，生书空。
　　师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？
　　生：我想读第一段。
　　生：我想读第二段。
　　生：我想读第四段。
　　生：我想读第五段。
　　生：我想读第三段。
　　师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？
　　生读。
　　师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。
　　生：他们有的读得不准确。
　　师：哪个字不准确，能不能说一说。
　　生：爪子的“爪”。
　　师：还有吗？
　　生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。
　　师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。
　　生跟读茎。
　　师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。
　　生：我认为是后四段。
　　生：我认为是三四段。
　　师：还有不同意见吗？
　　生：我认为三四五段。
　　师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？
　　生：三四五段。
　　师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，请默读。
　　生默读。
　　师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗？
　　生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？
　　师：你读得很仔细，谁来接着提问。
　　生：“萎”可不可以换成“枯萎”？

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