《我们的课余生活》课堂实录

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　　一、直接导入新课
　　大屏出示课题《我们的课余生活》。
　　教师：同学们，今天我们一起来学习…（全体学生齐念）
　　二、新授课
　　找出动态规律：
　　教师：你能说说自己平时在课余都喜欢做些什么活动吗？（溜冰、踢球等）你心情怎样？（快乐）这么快乐的情景我们可以通过什么方法保留？（画画）好！今天我们就来学学怎样把我们快乐的课余生活保留下来。
　　教师：老师想先和大家做个游戏，请一位同学用一个简单动作来告诉大家他喜欢的课余生活，其他同学猜，好吗？学生：动作（打篮球、打棒球）→猜。
　　教师：你怎么知道？从哪些地方看出来？（打棒球时两手拿棒，从后面往前用力）
　　教师：也就是说，人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？一起来看大屏。（大屏显示运动的人）
　　教师总结：人在运动时四肢的关节发生了变化，头产生了变化，躯干也产生了变化，这就是动态变化规律。（大屏出示简易图）
　　瞧！这是２０xx年体育项目标志，这些标志展现了不同运动的动态，他们的头、躯干、四肢也随之产生了不同的变化。
　　二、欣赏课余生活录像，观察分析动态变化规律，学生学画人物态
　　（欣赏录象→选择动作→学生模仿→教师分析→学生画动态→教师修改→教师示范）
　　教师：耳听为虚，眼见为实，让我们一起走进我们的课余生活。
　　教师：同学们要认真观察画面上人物的动态，他们的四肢、躯干、头部分别有了怎样的变化。老师在这段录像中选择了几个动态，让我们一起来研究一下。
　　踢毽子。（学生模仿→教师分析→学生画动态→教师修改）
　　教师：谁能来模仿一下？（学生模仿→教师边分析边做动作）两手弯曲，一只脚着地，保持重心，另一脚往里弯曲，身子微微往前倾斜，头向下。谁能上来画画这个动作？老师这儿有个会活动的天线宝宝，想奖励给上来画的同学，谁想得到它呢？其他同学仔细观察，比较他画的动态与画面人物动态是否一致。
　　学生评画：一只脚不够弯曲，教师修改。
　　打篮球。（学生模仿→教师分析→学生画动态→教师修改）
　　教师：这谁又能来模仿一下呢（教师边分析边做动作）？两手向上，身子挺直，头往上抬，一只脚脚尖着地，另一只脚微微抬起。哎！老师还有一个会活动的孙悟空呢，看看谁能拥有它。其他同学再来比较一下。
　　学生评画：两腿往上用力的感觉不够突出，教师修改。
　　看书。

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